高职高专语文教学中的人文教育分析

谢燕

摘要：现阶段，高职高专人文教育普遍匮乏，这就促使在强化学生整体素养、人文精神层面，语文教学中的人文素质教育凸显的极为关键，经由人文教育能够促使当代大学生具备较好的人生、价值观及道德感。基于此，本文针对高职高专语文教学中的人文教育进行了相应分析。

关键词：高职高专；语文教学；人文教育

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0005-01

引言

伴同我国教育事业的持续进步，教学目标愈加饱满。介于高职高专语文教学中对学生人文素质加以培育，不仅能对学生人文素养加以提升，也能确保人文教育更好的施行。而且，语文教学属于高职高专教学的核心内容，在其间施行人文素质教育，可有效改善语文教学质量，促使学生具备较好的文学底蕴。但是，由于被多方因子干扰，使得当前高职高专语文教学中的人文教育无法获取较好成效。本文正是在此背景下，对高职高专语文教学中施行人文教育存在的问题进行了分析且给予了相应改进策略，望推动人文教育在高职高专语文教学中获取进一步发展。

1.高职高专语文教学中进行人文教育的重要性

具体而言，在高职高专语文教学中施行人文教育的重要性可体现为以下几点：

1.1全方位增强学生人文素质。介于当前这一信息年代，高职学生人文素质的匮乏极为显著，多体现为人文基础知识缺失、民族精神亟待提高、个人主义较强等层面。就某一层面来讲，上述情况的存在多和学校、教师不关注人文教育相关，不但对高职学生个体成长产生了干扰，也对高职高专教育事业的进程产生了阻扰，故高职高专语文教学中进行人文教育便凸显的极为迫切其重要。

1.2人文教育的落实对学生良好发展具备显著效用。高职高专语文教材给人文教育的施行出具了富足的素材，教师能经由对学生爱国主义、审美观等层面的培养落实人文教育，这对高职学生人格的持续完善、意志品质的培养等均具备难以估计的价值。

2.高职高专语文教学中施行人文教育存在的问题

2.1对人文教育匮乏明确定位。

语文可视为高职高专最为关键的人文教育学科，其间教师这一语文课堂的核心组织、引导者，应有效体现学科优势通过多元化途径落实人文教育。然而，实际情况却是较多高职高专语文教师未针对语文教学中的人文教育做出明确、合理的定位，促使语文教学人文教育匮乏目标性，指导思想未对学生人文素养的培育给予帮助，最终使得人文教育在高职高专语文教学中无法获取较好效果。

2.2教师水平亟待提升。

依照实际情况而言，较多高职高专语文教师不管是素养抑或者能力方面均有退化的趋势，使得人文教育的施行备受阻扰。具体而言，高职高专语文教师个人水平不高可从如语文专业知识匮乏、教学模式老旧单一、师生关系紧张等层面体现，此类现象的存在都对高职高专语文教学中人文教育的施行产生了干扰。

2.3教学评价无法凸显人文性。

高职高专这一时期的语文教育较之中学语文教育存在较大差异，其更加注重“文”，而中学则重视“语”。故而，针对高职高专学生进行语文教育的方向具备较大改变，也就是更为关注学生人文素质的培育，这也就促使语文教师的教学模式及评价等应会开始朝着人文教育倾斜。然而，实际情况却是较多高职高专语文教育评价体系依旧只关注学生语文基础知识的学习，未对学生人文素质的提升给予足够关注，导致这一匮乏科学合理性的教学评价体系大幅度缩减了高职高专语文教学中的人文性。

3.高职高专语文教学中人文教育存在问题的改进策略

3.1对人文教育明确定位。

将语文教学中认为教育的位置予以明确属于高职高专施行人文教育的核心举措。故而，各高职高专应把语文课程视为施行人文教育的主场。切实开展该项工作，可从如下几点施行：一是提升高职高专及语文教师对人文教育的重视程度，促使教师对人文素养具备的价值有足够的认识，能够借助科学的教学模式对学生人文素養加以培育；二是语文教师应有效借助语文教材里面的人文教育素材，对学生人文知识予以填充，对其高尚的道德品、较好的审美观等加以培育。

3.2持续强化教师人文素养和教学水平。

第一，高职高专语文教师应借助持续学习以对自身人文素养加以提升，在对学生教授知识的同时也应达成“育人”的目的；第二，语文教师应介于人生体验中对自我加以填充，将知识结构予以整改、优化，这属于一项珍贵的人文教育财富，故教师应擅长整合现实社会，将自身放置于与学生同等的位置，和学生建立较好的师生关系，以为学生树立榜样；第三，教师务必介于教学实践里面持续改进教学观念、教学手段，以强化自身教学水平。

3.3教学评价应注重人文教育的施行。

创设科学合理的教学评价体系对于高职高专语文教学中人文教育的施行具备重要作用。具体可从以下几点着手：一是课堂评价务必凸显人文性，教学评价模式、内容均应给人文教育的施行提供服务；二是考核评价内容应当朝着学生人文素养提升方面适当倾斜，从以往仅注重语文知识的考核逐渐朝着语文素养方面的考核转变，从而促使人文教育在高职高专语文教学中落到实处。

4.结束语

概括而言，高职高专语文教学中的人文教育不仅对高职学生人生、价值观的正确构建具备显著效用，也可推动其健康发展，故高职高专语文教师务必在语文教学中将其落实到位，以将当代高职学生普遍匮乏较好人文素养的现象改善。

参考文献：

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