浅谈思维导图在小学数学中的应用

陈淑珍

摘要：数学是一门抽象的学科，为了更好地使学生掌握好基础知识，笔者通过不断地探究，发现学生对数字与图示的理解是最快的，在数学课堂上，实施了思维导图教学法。教师通过利用思维导图合理地设计教学内容，不仅仅提高了学生的学习成绩，而且更好地培养学生学会识图、分析图示的能力。在新课程改革的不断推进下，将思维导图运用到小学数学教学中，笔者开展了思维导图的数学思维训练之后，明显地提高了学生的想象能力、理解能力，有效提高了教学的质量，提高了教学效率。

关键词：思维导图；小学数学；应用

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0131-01

在学习数学知识的时候，需要学生具有一定的认知能力和理解能力，但是小学生由于受到年龄因素的影响，学习时的思路不够明确，思维方式也缺乏指导，为了让学生的思维得到训练与发展，思维导图式教学法能起到非常重要的作用。

1.思维导图的概述

思维导图作为一种笔记方法，通过形象的展示来体现知识，便于高效的记录和思考，能够激发学习者的创造性思维的开发。结合小学数学教材的特点，在进行小学数学的教学过程中，思维导图能够很好的实现教学目标，通过优化知识结构，提高教学的实效性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，促进学生数学思维的培养以及归纳能力的提高，最终提高数学教学的质量。

小学数学教学中，构建思维导图要注重结合知识点的关键词、图片以及颜色等，将知识点蕴含到思维导图中。思维导图能够集中学习者的精神和注意力，因此可以提高学生的学习效率，培养学生的学习和思考能力。思维导图根据大脑思考的方式，以图文的形式将主观意图表现出来，清晰、科学的思维导图能够将各阶段的数学内容进行串联，有助于学生的记忆和复习。

2.思维导图在预习中的应用

小学数学教学中课前预习是不可或缺的重要环节，传统数学教学中，学生预习数学知识就是概览教材知识，形成初步知识印象，这样的预习难以达到预习的目标。而通过思维导图进行数学知识的预习，可以加深学生对知识点的认知，效果较好。首先，让学生在空白纸的中央画上一个椭圆，利用关键词来体现本届内容的主要知识点，并以此为中心；然后，以主题为中心，向外辐射分支，将每小节内容的关键词填在分支上；最后，再对每个分支进行细分，形成较为全面的知识概念图。学生在构建思维导图时，大脑也处于不断思考的状态，不仅能够在较短时间内阅读数学知识，还能够加深印象。当学生完成思维导图后，要引导学生在思维导图上进行标记。例如，各分支内容上明白的地方标注出“已明白”，有疑惑的地方标注“不明白”等字样，也可以用符号来表示对知识点的认知情况。

利用思维导图进行小学数学的预习，能够让学生明确学习的目标，浏览数学教材时也能够加以思考，在较短时间内把握学习的重点，归纳出知识点。思维导图中的标注则提示了学生在课堂中的侧重点，集中学生的注意力，提高课堂学习的质量和效率。同时，教师通过检查学生的思维导图，能够快速找出学生对数学知识的难点，从而确定课堂教学的侧重点和难点，数学课堂更具备针对性和实效性，提高课堂的效率和质量。

3.小学数学教学中思维导图的应用方法

3.1利用思维导图优化小学数学的知识结构。

在新课程改革不断深入的大背景下，提高和培养学生的自主学习能力和创新能力，发挥学生在课堂教学过程中的主体地位成为教学的重点内容，优化小学数学的知识结构是非常重要的。在实施小学数学教学的过程中思维导图的运用可以挖掘教材中的重点内容，将诸多数学知识点结合在一起，系统和整体性地展现在学生的面前，有助于小学生对课堂知识内容的掌握，优化小学数学知识结构。

例如，在教学“口算乘法”时，教师就可以利用思维导图优化小学数学的知识结构。教师在讲解这一教学内容的过程中会提到整十乘一位数和整百乘一位数的相关口算内容进行练习和掌握，学生需要掌握一些知识点并进行相应的练习，教师可以利用思维导图将相关的知识点以及对象的练习更加直观地展现在学生面前，让学生更好地学习教学内容，优化小学数学知识结构。

3.2利用思维导图实现生动以及直观的教学。

在传统的教学观念和模式中，引入教學相关概念往往是运用提出概念、解概念以及解释说明的步骤来完成的，这样的教学现状会导致小学生很难理解相关的知识点，单纯的死记硬背不利于学生对教学内容的掌握。而利用思维导图可以将相关知识点生动形象地展示在学生面前，让学生清晰地了解各个知识点之间的关系，进而增加学生对教学内容的掌握和理解。

例如，在教学“因数与倍数”时，教师就可以利用思维导图实现生动以及直观的教学。教师在课堂教学过程中应该将倍数和因数，2、3、5倍数的特征以及质数和合数等相关的知识点直观地展现在学生面前，让学生理清各个知识点之间的联系，让学生在脑海中形成一个整体的思维图像，让学生准确地掌握各个知识点，进而构建一个高效的小学数学教学课堂。

3.3利用思维导图提高学生解决问题的能力。

在实施小学数学教学过程中，学生对知识点的掌握是非常重要的，与此同时，教师更应该注重的就是学生对于知识的运用。教师在实施教学的过程中应该培养学生运用知识解决问题的能力，运用思维导图对学生进行引导，逐渐地培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生在掌握知识的同时更好地对教学的相关内容进行学习和掌握，提高小学生的综合能力，促进教学效率的提升。

总之，在实施小学数学教学过程中思维导图的运用具有重要的意义，小学数学教师应该充分认识到思维导图在教学过程中的重要性，运用思维导图优化数学教学的结构，为学生提供生动和直观的教学，提高学生分析和解决问题的能力，进而提高课堂教学的有效性和质量，促进学生更好地学习和发展。