构建特殊教育学校小学语文高效课堂的路径选择

雍敏

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0093-01

特殊教育小学阶段受到传统教学观念和教学手段的限制，产生了许多消极影响。小学语文教学是特殊教育的重点，需要教育科研人員和老师针对其中出现的问题实行切实有效的对策，使得特殊教育学校小学语文课堂教学效果得到提升。我通过分析特殊教育学校小学语文课堂教学中目前存在的问题，结合工作实际，对如何有效提升特殊教育学校小学语文课堂教学效果提出我的路径选择。

1.目前特殊教育学校小学语文课堂教学中存在的问题

与普通的小学课堂教学相区别，特殊教育对老师的教学水平和能力的要求更高，这就使得特殊教育学校的师资力量匮乏，难以迈出提升特殊教育学校小学语文教学效果的第一步。另外，特殊教育学校中的学生对自己能力和情感的了解不完整，难以激发学习的兴趣和主动性，使得无论教学效果还是教学进度都难以达到令人满意的程度。

1.1师资力量不强，课堂教学效率不高。

由于特殊教育学校对老师的专业能力要求比较高，使得特殊教育学校中的师资力量不强，与普通学校相比差距太大，不能满足这类学校的教学需求。而且特殊教育学校中的学生智力难以达到普通学校的水平，为老师与学生之间的交流造成了阻碍，直接导致了小学语文在课堂教学中效率低和效果差的后果。所以，在有效提升特殊教育学校小学语文教学效果中老师专业水平不高和师资力量不强是严重问题，只有解决了这个问题才能帮助其他应对策略发挥积极的作用。

1.2学生缺少学习兴趣，积极性不强。

特殊教育学校的学生感知迟钝，生活节奏缓慢，注意力不集中，语言表达能力差等使得他们不愿意与别人交流，这就是大多数学生在特殊教育学校进行学习后仍然出现语言障碍如发音困难，出现语法错误等，无法顺利地表达自己的情感和看法。这种限制和表现是学生对于小学语文的学习不感兴趣的原因，更不用说在课堂教学中发挥主动性和积极性了。因此老师应该加深对学生各方面的了解，选择新鲜合适的教学手段激发学生的学习兴趣。

2.构建特殊教育学校小学语文高效课堂的意义

构建特校小语高效课堂，能够教会学生利用需要认识自己，认识世界，表达自己的情感和看法；小学是人情感和能力发展不成熟的阶段，在有些观点的认识和观念的建设中依靠老师的指导和帮助：特殊教育学校的学生在生理和心理上都与普通学生有较大差异，所以内心的诉求更加强烈。由此可见，小学语文教学能利用其良好的效果帮助特殊教育学校的学生适应社会发展的要求，满足社会交际的需要，享有平等的社会权利与义务，从而就可以有效提升特殊教育学校小学语文教学效果和整体的质量，这点无论对于特殊教育还是教育事业来说都是极具重要意义的。

构建特校小语高效课堂，研究如何有效提升特殊教育学校小学语文课堂教学效果是切实有效的，既可以发展特殊教育在小学语文教学中的潜在问题，又可以为特殊教育和小学语文的研究提供科学可靠的借鉴。为了迎合全面发展和素质教育的趋势，并且要关注特殊教育这一重要部分，其中具有重要意义的小学语文课堂教学成为了研究的重点和基础。

构建特校小语高效课堂，能帮助学生树立正确的人生观和价值观，对其未来的学习和个性化发展都有重要意义，所以才更值得深入研究提升教学效果的方法和策略，助力于我国教育事业各方各面的高效发展。讨论如何有效提升特殊教育学校小学语文教学效果不仅促进了相关问题的解决，还为我国特殊教育和小学语文教学未来的发展和完善提供了借鉴。

3.有效构建特殊教育学校小学语文高效课堂的策略

根据在特殊教育学校小学语文教学中存在的问题，可以看出有效提升特殊教育学校小学语文教学效果的策略和措施有很多。结合当前阶段高度发展的经济和科技，可以从老师转变教学观念和提高教学水平，尝试利用了科技的教学设备来辅助教学，与学生多多共同和交流，在教学实践中联系生活实际等方面应用有效提升特殊教育学校小学语文教学效果的策略，在提高整体教学水平和助力特殊教育发展的同时发掘学生的潜力，使得受到特殊教育的学生能够在自我认识能力提高的过程中延伸和拓展生活空间，为今后的生活和学习打下良好的基础。

3.1转变教学理念，提高教学水平。

首先，从事特殊教育的工作者要摆脱传统教学观念的束缚，对这项工作要有一个正确的认知，即端正态度认真对待，不轻视不歧视。在教学中放弃灌输知识的教学观念，尝试利用反复训导和耐心说教的方式让学生接受知识。其次，有关部门也要配合提高特殊教育学校老师的福利，从物质上给予鼓励和精神上加以安抚，使得特殊教育形成一个良好的循环。总之，用专业的能力解决针对性问题是解决如何有效提升特殊教育学校小学语文教学效果的有效策略。

3.2利用先进科技，创新教学手段。

由于特殊教育学校的学生在生理上有着某些缺陷，使得他们对抽象概念或者知识的接受程度大幅度降低。为了解决这个问题，老师可以尝试利用先进技术的多媒体设备，图文并茂的教学内容展示既能吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，又可以降低理解难度和加深印象。除此之外，在政策和资金支持下可以尝试进行新型教材的编写和应用，使得学生能通过这种传统教学手段和高科技教学媒体相结合的组合式教学手段理解学习到的知识。

3.3联系生活实际，加强交流沟通。

当前阶段的教育教学与未来的经济发展挂钩，那么如何把学习到的知识应用到生活中去也是一个重点任务。比如在食堂打饭，医院看病时老师可以引导学生多与别人交流，实际上把教学和学习的空间拓展到了生活的各个方面，使得学生能把学习到的东西应用到生活中去，对其未来的学习和社会生活都是有益无害的，值得每个特殊教育学校进行实际的尝试。