在对比中感悟 在感悟中活用

尹小成

摘要：数学是一门应用性较强的学科，在学习的过程中，经常需要做大量的试题巩固所学的知识，分析学生的学习成果。试题评讲是数学教学的一种重要形式，是帮助学生查漏补缺，切实反馈的有效途径。学生在学习数学时常常会遇到各种问题，因此这一门课程也被大多数人认为存在一定困难。小学生的知识接受能力不强，在一节课结束以后往往会有一些无法掌握的东西，而他们又很难发现自己有哪些知识点还不理解，这时便需要设计试题检验其学习成果，通过讲解反思问题。

关键词：试题评讲；小学数学；对比感悟；反思

教学反思是每一个教师在教学过程中都需要认真做的工作，只有经常反思自己，才能做出改进，完善教学。但如果教师在评讲试卷时形式单一，枯燥乏味，很容易让学生产生厌倦感，注意力也很难集中起来。因此在教室中，可见这种情景：教师在讲台上仔细的讲解题目，学生在座位上昏昏欲睡，反应平平，最后教師口干舌燥，十分费力，学生也没有学会不懂的知识，教学效果十分不佳。因此试题评讲方式应当尝试改进，下文将具体阐述试题评讲引发的反思。

一、抓住讲评的时机

大多数教师认为在试卷发下来后就应当立刻为学生展开讲解，因为在刚完成试卷以后，学生的印象更加深刻，有助于提高讲课效果。但是，由于试卷刚发下来，学生还没有足够的时间看自己在哪些题目上存在错误，缺少了自己的沉淀。且同学们有不少题目是因为粗心而出现了错误，还有一些题目即使对了，可能他们的解题过程是不对的或并不知道如何巧妙的解题。给学生先预留一部分时间让他们自己研究试题是十分有必要的，他们可以借此理清思路，总结问题，促使教师评讲试题时实现有效教学。

例如我在讲解有关《分数乘法》的试题时，在我批改完试卷以后，先发还给学生，要求他们看一看自己的答题情况。学生需要对比其他学生的试卷，研究其与自己试题答案中有出入的地方，充分发挥学习的自主性。此外，他们不仅要看错误的地方，总结错误原因，还应看正确的地方，是否存在问题。在让学生提前看试题后评讲，极大提高了教学效率，学生在听课时也带有自己的目的，十分专注，并能够在我提问时及时给予我回应，课堂氛围较活跃。

二、分析考试情况

在每一次考试以后，班级中都会有一个大致的排名。教师应当在考试结果出来以后，帮助学生分析考试的情况，让学生清晰的知道自己在班级中的位置，以及其他学生和自己之间的差距。此外，还应分析哪种题型学生掌握的较好，哪种题型问题较大。教师还可以让每个学生都定一个目标，在每次考试后将自己的成绩与竞争对手的成绩做比较，从而激励自己，奋发向上。且在分析别人的试题结果时，也能发现自己存在的不足，知道自己在哪些方面有所欠缺，不断改进，互相进步。

例如我在评讲《比》的有关试题时，先告诉学生这套试题比较难，且大部分同学对这一课时掌握的还不牢固。我将上次的成绩及这次的成绩作出比较，分析哪些同学进步了，哪些同学退步了，并让他们再与自己的竞争对手比一比。学生通过与他人的考试情况做对比，明确了自己这一学习阶段的成果，有了清晰的目标，在之后的学习中我能够明显的看到他们的努力与进步。

三、深入反思解题方法

解题方法是学习数学的重要思路，数学虽然对一部分人来说很难，题量也十分大，但万变不离其宗，许多题目属于同一类型，教师可以先让学生仔细研究试题，认真反思，在讲解试题时帮助学生归纳解题方法。在总结解题方法时，不要仅仅局限于本章节的练习，还可以联系以前的学习内容，选取一些更具代表性的题目，让学生更易于理解。教师可以将题型分类，帮助学生系统梳理，在做题时学会举一反三。

例如在进行复习教学时，我选取了比例与百分数的相关题型，先让学生仔细比较，观察它们的相同点与不同点，将相似的题型、问法归纳成一类，引导学生总结它们的解题策略。学生在这一过程中，可以充分发挥自己的主动性，认真比对相似及不同的题目，加深自己对数学知识的理解，学会举一反三，提高学习效果。

四、反思成果，加强评价

教师在进行一段时间的教学后，需要及时分析自己在教学中的不足，观察学生的学习成果，对学生及自己都要有一个明确的评价。教师可以综合以前的教学经历，学生每一次的考试结果，做出比较，给出客观的评价。教师的评价对学生有着重要的影响，他们会根据评价改正自己的不足，教师也能完善自己的教学。但这要求教师应当在平时多注意学生的表现及考试情况，以便做出有效的比较。

五、重视小组竞争

小组学习形式在当前的教学中应用较广泛，教师需要善于让学生形成小组内的竞争，让他们不仅是合作者，还要成为竞争者。组内成员互相比较，改正自己的不足，提高组内的竞争力，形成良性竞争。

例如我将班级内的学生分成小组，在每一次考试后展示小组学习情况，每一个小组互相竞争，而组内的成员也在竞争，班级内的学习气氛十分浓郁，迸发着朝气蓬勃与向上的气息。每个学生都能够从其他人身上获得收获，班级也变得越来越团结。

结语：

试题评讲是数学教学的重要内容，教师需要引起足够的重视，让学生之间形成良性竞争，将他们的考试情况做出对比，激发其奋斗；将数学题型做出对比，让他们更容易吸收知识，提高教学效果。通过有效的比较，学生将会取得更大的进步。

参考文献：

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