校本课程开发促进高职专业特色发展的路径研究

汤少岩 孙文宁 姜善涛

摘要：以烟台汽车工程职业学院汽车制造与装配技术专业为案例进行研究，将校本课程建设和学校特色建设结合起来进行研究，通过课程文化的建设推动学校专业特色的形成，为学校特色发展之路提供新的动力。通过校本课程开发和建设的实践研究，完善校本课程体系，总结提炼经验成果，形成推进学校特色建设的途径和方法。

关键词：校本课程；高职；专业特色

一、校本课程开发的必要性

校本课程是以学校教师为主体，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的可供学生选择的课程。关于校本课程，过去的研究主要集中在校本课程的开发和实践研究的层面上。对一般学校而言，开设校本课程只是落实国家课程计划的需要，并没有真正体现校本课程开发的价值，更谈不上依托校本课程进行学校的特色建设。随着课程改革的全面实施，社会对教育提出了更高的要求，要求学校提供多层次、多规格的人才，因此，那种“千校一貌”、“万生一面”的办学模式，那种忽视学生个性、能力的培养，而把分数当作衡量学生能力和学校办学水平的学校教育，与整个社会发展对教育的需要是不相适应的。要解决这一问题，学校就要自主地走依靠特色创品牌之路，努力建设学校特色，从而为社会发展提供优质资源。在这种形势下，很多学校的管理者开始将目光聚焦到校本课程的开发和建设上，重新审视、思考校本课程与学校特色之间的关系，重新将校本课程进行规划和定位，让校本课程成为实现学校特色建设的有效载体，以此推进学校特色建设。

二、校本课程开发与促进专业特色发展的可能性分析

课程是学校专业课程体系的重要组成因子，与学校的特色发展有着密切的关系。校本课程承载着一所学校的文化价值取向，这种文化价值取向逐渐沉淀成一所学校的特色。因而，高质量且富有特色的校本课程不仅有利于学校特色的建设与发展，而且通过校本课程的开发与实施能够形成具有一定影响力的品牌项目，从而带动学校整体发展。校本课程开发实现学校特色发展的策略：校本课程的开发要立足于学校实际，挖掘学校的教育资源，发挥学校的教育资源优势，传承学校的文化内涵，要把学校内外的教育资源整合在一起进行规划，以学校文化为主线，构建学校课程体系，为学生的发展提供适合的教育。

三、校本课程促进专业特色发展的路径分析

1、学校宏观上制定策略，统筹计划安排并实施

全面科学地认识校本課程的内涵和外延，认真分析当前国内有关校本课程研究的成果和学校开发与实施的现状，找出存在的不足与问题，确定校本课程开发与实施的基本理念。其次，结合着学校特色有计划、有步骤地对学校校本课程进行规划、对教育资源进行开发、整理、分析，制定《校本课程开发与实施总体方案》等，组织编写校本课程资源库，构建校本课程体系，针对开发过程中的普遍性、代表性、本质性的问题，进行开发策略的研究。

2、以汽车类校本课程开发为载体，将汽车文化、汽车精神融入到校本课程的建设中

组织教师进行专门的课程调研，针对于企业、在校生、毕业生等进行广泛而深入的调研，掌握第一手资料。以课程为载体，将汽车文化、汽车精神等融入到课程中。通过校本课程的开发，将多视角、多维度的文化与精神进行汇聚，形成具有汽车特色的课程体系。一套具有内涵精神的课程体系对专业特色的形成会起到至关重要的促进作用。

3、从汽车专业校本课程开发的角度推动学校汽车特色发展

以校本课程开发为载体，进一步凝练校园的汽车文化，并将其提升为红旗文化。将“人车合一”作为学院的校训，具体含义为人文与技能的相融，追求“方向、安全、动力、速度”的品质，体现了学院办学特色与文化育人的良好融合。

四、结论

好的教育是扎根在学校本身的文化根基上的，任何一所学校都会有自己的文化底蕴。校本课程必须体现出学校文化的传承与提升，必须突出学校育人特色的打造与优化。对校本课程和课程开发理论的探索，有助于进行发展课程理论。通过了解和反思实践将有助于对校本课程的理论认识；研究校本课程开发与学校特色发展之间的关系。整合教育资源，开发多样化的校本课程。给出校本课程开发促进学校特色发展的方式与途径，同时对其他学校的相关领域的研究起到一定的借鉴作用。

基金项目：本文系2017年度山东省教育科学研究课题“校本课程开发促进高职专业特色发展的研究与实践——以汽车制造与装配技术专业为案例”（课题编号：17SC094）的阶段性研究成果。