新课标下高中体育课堂教学的有效性探讨

刘辉凯

摘要：随着教学改革的不断深入和发展，体育已经成为新时代教学体系中至关重要的一部分。高中正值学生成长发展的重要时期，高中体育教学的目的就是增强学生的体魄，提高学生的身体素质，促进学生的身心健康发展。然而现阶段，高中体育课堂教学问题层出不穷，例如师生不重视体育课、教学模式落后、学生积极性不高等，这给我们成功实施教学工作带来了巨大的压力。基于此，本文将简要论述在新课程改革的背景下，如何实现高中体育课堂的有效性教学，希望能对广大体育教学工作者提供借鉴和参考。

关键词：高中体育；课堂教学；有效性探讨

体育改革是新课程改革中重点关注的对象，作为课程改革的热点，体育有效教学对于增强课堂教学效果起着不可忽视的作用。高中阶段，学习时间更为紧张，学习任务更加繁重，在高考的重压之下，学生分秒必争刻苦努力，由于长时间不参加体育运动，他们的身体素质普遍降低。身体是革命的本钱，如果没有一个健壮的体魄，何谈学习和工作呢？因此我们必须重视起体育的课堂教学，改变以往的教学模式，采用新颖灵活的教学形式来激发学生的热情，提高学生的主观能动性，引导学生积极地参与，到体育活动中，使教学达到事半功倍的效果。接下来我将结合个人的教学经验，谈一谈在新课程改革的背景下高中体育课堂教学的有效教学方法。

一、培养学生的学习兴趣

俗话说得好，“兴趣是最好的老师”，兴趣的重要性不言而喻。只有培养学生的兴趣，激发学生的热情，学生才能够主动的参与到课堂活动中，在运动的过程中体验到快乐。然而在实际生活中，一提起上体育课，很多同学就愁眉苦脸、闷闷不乐，利用各种理由和借口推辞掉。学生之所以会有这样的表现，在我看来就是对体育运动缺少兴趣，没有意识到运动对自己身体、心理等方面所起到的重要作用。因此我认为要想成功的实施教学，教师首先要做的就是培养学生的兴趣，给学生以情绪的满足，调动学生的学习积极性。例如教师可以采用灵活多样的教学手段，开展多种形式的体育活动，让学生自愿的参与到自己感兴趣的活动中；可以将游戏法和比赛法引入到课堂中，激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛；采用多元化的评价手段，用正面积极的语言给予学生鼓励，让他们树立对体育活动的自信心。我校就在原有的篮球、足球、羽毛球等课堂活动的基础之上，满足了广大学生的需要，增设了乒乓球、健美操、跆拳道等形式，这些活动的引入极大的丰富了课堂教学内容，也使得同学们对体育以往枯燥的教学模式发生了转变，为课堂教学增添了色彩。

二、转变传统的教学理念

思想是行动的指引，只有树立了正确的思想，才能够顺利的达成目标。在当今应试教育的背景下，不少学生和家长对体育课程的不重视，也使得很多体育教师慢慢懈怠了自己的工作，三天打鱼两天晒网，不按照新课改的标准实施课堂教学，而是让学生自由活动，以减轻自己身上的负担。为了改变这种不良状况，体育教师首先需要转变思想，增强自己的责任意识，对自己所扮演的角色有一个明确的定位，站在教育家和教育工作者而不是教书匠的高度定位自己的职业，提高自身的道德品质和职业素养；其次，体育教师应该改变传统的教学模式，积极探寻科学艺术的教学方法，掌握先进的教学理念，在体育教学的过程中渗透素质教育，以提高学生的综合素质为主要目标来开展教学；最后，教师还应该勇于创新，与时俱进，对体育教学内容、教学方法、教改动态等有一个及时的了解，让体育教学顺应时代发展的潮流，全面提高学生的体育素质。例如学校应该经常组织体育教师参加相关的课程培训、专家的教学讲座以及相关的教学座谈会等，让教师在不断的学习中提高自身的教学能力；定期开展流动听课，鼓励教师相互学习和借鉴，来优化自己的教学方法等等。

三、优化课堂的教学结构

优化课堂结构是打造高效课堂过程中至关重要的一个环节。一个良好的课堂结构，不仅能够使知识更加紧凑、更加全面、更加形象的展示出来，更能够激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。体育教学由多种成分组成，包括组织教学、教学内容、自主练习等，这些内容结合并无固定的形式，教师应该根据课堂教学的核心内容，围绕着教学的目标将其合理的安排，并在实际的操作中灵活的掌握和运用。因此在课堂教学中，教师不能局限于一种固定的教学手段，而是应该灵活的变通，根据课堂的不同任务、不同环境、不同教材以及学生的实际情况，有机的将各部分结合在一起。注意不仅要有充足的讲解时间，还要给学生预留出一定的时间，供他们自主练习。这样学生能够在练习中加强对理论知识的理解和掌握，并且能够实现与学生之间和老师之间的有效交流，为学生的个性发展提供更广阔的空间。高中课堂时间为45分钟，我一般会利用前15分钟，让学生跑跑步、活动活动筋骨，再用接下来的15分钟讲解基础动作，为学生进行示范；利用课堂最后的15分钟，让学生自己练习或者以小组的形式来练习，这样有助于学生对基础知识的掌握，更有利于促进学生的身心发展。

四、引导学生树立正确的意识

高中生正处于争强好胜的年龄阶段，他们性格鲜明，拥有很强的展示自我的欲望。在开展体育教学时，教师应该充分考虑到学生的这一心理特点，立足于学生的实际情况，将竞争的机制适当的引入课堂教学，为课堂增添生机与活力。教师可以根据课堂教学的内容组织学生开展竞赛，在比赛中培养学生树立友好的竞争意识，本着“友谊第一，比赛第二”的精神来参与其中。例如教师可以组织学生进行接力比赛，将四人分为一组，为公平起见，分组时要尽量使组间的实力均衡。比赛结束后，可以给优胜的小组加分奖励，同时让最后一名的小组接受俯卧撑、深蹲等惩罚。这样得到奖励的小组成员，必定会树立信心，在以后的训练中再接再厉，同时也会督促表现不好的学生在今后的锻炼中努力训练，达到共同进步的目的。教师还应该根据需要开展小组合作学习，让学生们互帮互助，共同解决问题。这样一方面能够提高教学的质量和效率，节约课堂的时间，又能够让学生树立团结协作的意识，认识到集体力量的伟大。

总而言之，在新课程改革的背景下，体育教学的模式也应该与时俱进。高中阶段是学生学习成长中至关重要的阶段，我们必须重视起体育的教学，通过多种形式的体育活动，鼓励学生积极参与其中，提高自身的身體素质，来为今后的学习和生活奠定良好的身体基础。

参考文献：

[1]李新成，《体育教改新看法》，学术期刊，2015年54期

[2]柳学林；《浅谈高中体育教学认识》；学术期刊；2014年1期