小学住宿生自理能力的培养

罗晓英

摘 要：目前寄宿学校逐渐普及，在许多寄宿小学中发现学生的自理能力较差，这正是来自家庭的溺爱严重影响了学生的自理能力培养，故在住宿学校培养学生独立生活的能力非常重要。主要介绍了在培养小学生的自理能力时要制定什么样的教学目标和教学内容及小学生在寄宿学校自理能力培养的方式方法。

关键词：小学；住宿生；自理能力；培养

生活水平不断提高，小学生的教育已经不再局限于语数外，而是不断扩展，将学生的德、智、体、美、劳发展都放在教育范畴内。学生不仅要学会课本上的理论知识，还要学以致用，培养独立思考的能力，且拥有较好的逻辑思维。学生不仅要具备学习理论知识的能力，还要具备学习生活技能的能力。小学教育在国家人才培养中占据着重要地位，所以只有打好基础，才能更好地建设未来的教育事业。随着社会的发展，社会经济、科技发展的速度越来越快，人们的生活压力越来越大，正处于工作地位上升期的父母，一般没有太多时间陪孩子，或是有的家庭离学校较远，家长一般就会将孩子送到住宿的小学让孩子受教育。但许多小学生在进入寄宿学校之前，并没有受到相关独立生活的训练，在家中被溺爱，自己不会刷牙洗脸，不会独立穿衣，不会叠被子整理床铺，独立生活的能力非常弱。所以寄宿学校的教师要明确培养目标，制定相应的对策，将学生独立生活的能力提升。

一、制定教学目标和教学内容

针对刚入学的低年级学生，可以在教学中开展小学生自理能力培养的相关课程。教师可以组织编写相应的教材，教材中要体现教学的目标和具体内容。教学过程中，教育工作者需要带着教学目的开展教学，以教学目的为考量教学成果的检验标准，所以教学目的在教学过程中尤为重要。教师在教学过程中不能简单地以培养大纲为标准，相反教学目的应该被充分重视，教师应该基于学生的个体差异、行为标准、国家要求来制定教学目标，把教学的范围场合、内容选择、教学条件等都考虑进去，充分重视学生的学习反馈。小学生自理能力培养目标主要包含生活自理、学习自理、劳动自理三方面。生活自理具体目标是使学生掌握一些基本的、简单的生活常识，培养学生的生活自理能力。学习自理具体目标是指使学生学会一些简单易操作的技能，使学生养成良好的学习习惯。劳动自理具体目标是指学生要掌握一些浅显的劳动技能，使得学生热爱劳动，养成良好的劳动习惯。小学生生活自理的具体内容包括学生要学会穿、脱衣服，会洗脸洗手、会刷牙、会洗脚。会穿衣脫衣的培养目标是学生要学会自己独立完成脱衣服、穿衣服的过程，使其养成做事有条理的生活习惯。洗脸、洗手、洗脚的培养目标是学生要养成良好的生活习惯。拥有良好的卫生习惯，可以保证身体的健康。养成刷牙的习惯，培养目标是学生要养成早晚刷牙、饭后漱口的习惯，保持口腔的健康。

二、自理能力培养的方式方法

在学生学习的过程中，可以组织学生进行小组学习，在合作学习的展开中，教师应该负责其小组学习中人员的分配工作。只有小组成员的分配合理，才能有效推动自理能力的培养，促进学生自理能力的发展。小组成员可以由不同自理能力的学生构成，学生可以由自理能力的高低来分组，在每组成员的分配中，都要有不同水平的学生。但在分配各小组成员时，教师要把学生的意愿放在首位，不能按照老师的一贯固定硬性标准来分配，因为学生和自己选择的同学一起进行训练时，可促进学生之间的交流，把自理能力培养的效果最大化，同其不喜欢的学生一起讨论学习，学生会产生反感心理，不便于小组之间的交流与讨论。老师要充分尊重学生的选择，在学生选择的基础上，再根据学生的能力高低进行一定的调整，以保证学生的培养效率。每个小组成员中，都要选举出一人担任小组长，小组长一般由自理能力较好的学生担任，主要负责组织小组成员的学习，形成榜样效应，使得学生的学习更加形象化，自己同学的示范也更加具有感染性和可行度。小组长的人选不是固定不变的，可以由小组内的小组成员轮流担任，以便促进学生的团队合作意识，为了争当小组长，学生会越发努力，加强自身独立能力的锻炼，从而在小组内形成良好的竞争机制。

寄宿学校学生的自理能力培养是目前学校面临的一大重点问题，这关系到学生对于生活能力的掌握、劳动美德的养成。小学住宿生自理能力的培养就要制定明确的教学目标和教学内容，教学目标应包含生活自理、学习自理、劳动自理三方面，自理能力培养的方式方法可以采用榜样效应、小组学习的模式以增强学生的学习能力。

参考文献：

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编辑 段丽君