小学数学教学中小组合作学习活动的设计

曾周义

摘 要：小学是数学学习的重要阶段，学生通过小学数学学习基础数学知识，掌握简单数学计算方法，为后续的深入学习做好铺垫。数学也是培养学生逻辑思维能力和解题能力的重要途径，教学方法的合理使用变得极为重要。随着教育改革在小学数学教学中的逐步推进，传统的小学数学教学模式很难满足学生发展需求，教师要结合学生学习现状给出针对性的解决方案。结合教学实际，讨论小学数学教学中小组合作学习活动的设计，提出自己的看法和意见，供广大同行借鉴。

关键词：小学数学；合作学习；教学方法

小组合作学习是指学生在学习的过程中多人结成小组，对教材内容进行学习，这个过程中，每个人都会参与到学习中，作出自己的贡献。学生的合作能力在小组学习过程中可以得到明显提升，教师要引导学生在较短的时间内融入课堂，保证课堂参与度。但在传统的小学数学教学中，有些教师虽然也会采用合作学习的方法，但过于表面化，往往是先讲解教材内容，然后设计一些题目让学生进行讨论，有的题目过于简单，学生一下子就可以得到答案，有的题目缺乏探究性，没有合作讨论的必要。因此，要想在小学数学教学中真正有效地发挥小组合作学习的作用，我们教师还需加强自身学习，不断积累合作学习模式有效开展的教学经验，寻求最适合学生发展的教学途径。

一、完善合作学习教学模式

在传统的小学数学教学中，教师以提高学生的学习成绩作为自己的教学目标，在教学过程中为了讲解更多的知识点，往往会减少学生在教学中的参与机会，将知识点灌输给学生，安排学生完成相应的教学训练，整个过程学生都是以教师为主导，出于对教师的畏惧情绪，也很少参与到教学过程中，呆板的教学模式不利于学生数学综合能力的全面提升。而小组合作学习的开展离不开教师精力的投入，灵活使用合作学习法弥补课堂教学中不足。教师首先必须了解教材内容，针对不同的课堂教学要求选择合适的学习内容安排学生开展小组合作学习。

例如，在教学《位置》时，我发现这一章节的教学内容较为简单，且这个年级的学生已经掌握了一定的数学学习方法，因此，我决定安排学生就这一章节的内容进行自主学习。每六人为一组，通过多种途径学习。学生首先需要自行进行预习，查阅相关的资料，初步了解教材内容。实际上课时，我先告知学生本课的学习目标，如：了解如何准确描述位置，如何在地图上进行标注。然后下发教材训练，学生以小组为单位一边学习，一边完成这些训练，对存在争议的题目进行讨论研究，这个过程中，学生就可以互相了解他人的学习方法，弥补自己的学习不足，同时也可以有效提高自己的学习自主能力，小组合作学习效果较好。

二、积极开展合作学习活动

小组合作学习最重要的就是每一位组员都充分参与到学习过程中，发挥自己的能力，为有效的合作学习发挥自己的作用。但在有些小组学习过程中，教师可以通过和学生的交流发现部分学习不积极的学生，尤其是学习能力较差的群体，往往处于沉默状态，更多的是听他人发表想法，自己对他们的意见表示赞同，整个小组合作学习都由学习能力较好的学生主导。因此，教师想要提高合作学习教学质量首先要做的是提高课堂教学针对性，从他们的学习需求出发，通过适当的途径让他们使用正确的合作学习方式，使学生可以通过自己的努力掌握应当掌握的知识点，得到相应的发展。

以我为例，在小学数学教學开展过程中我会投入时间和精力完善小组成员分配任务。将学习能力好的学生和学习能力较差的学生搭配组合，希望通过合作学习帮助学习能力较差的学生了解他人是如何进行学习的，提高他们的学习能力。如，在进行《折线统计图》相关内容的教学时，我会采用小组合作学习的方式提高教学质量，提前对学生进行分组，四人一组，两个学习能力较好的搭配两个学习能力较差的，要求学习每个部分的内容，学习能力较差的学生必须参与其中，准备简单的基础部分，实际学习时，学习能力较差的学生必须注意多与其他组员进行沟通，相互探究。实践证明，通过这种安排，本班学生的整体学习都有了一定的提升。

三、构建完整的合作考核机制

传统的学习考核主要是教师通过考试等方法对学生的学习进行打分，但这个过程中学生却未必能够完全展示自己的学习能力，考试这种方法也无法帮助教师最准确地了解学生本阶段的学习情况。例如，有的学生可能了解了有效的学习方法，但还不能准确将这种方法用于解题中。因此，完整的评价机制有助于小组合作教学的顺利开展，教师要将多种评价方式穿插使用，全面改进学生的数学能力，以最高效的模式全面提升数学综合素养。

小组合作学习模式在小学数学课堂中的开展，是现代教育改革的体现之一，对学生综合能力的提升有积极影响。而为了真正有效发挥小组合作学习的作用，教师需要重新审视自己的教学方法，了解学生的学习情况，帮助他们转变对合作学习的刻板印象，逐步养成良好的数学学习习惯。

参考文献：

[1]植丹红.浅论小学数学教学中小组合作学习的问题设计[J].教育界（基础教育研究），2013（5）：111.

[2]王永春.浅论小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].课程·教材·教法，2002.

编辑 高 琼