快乐习作 习作快乐

周晓颜

摘 要：新课程标准的深入实施、素质教育理念的深入影响，都给小学语文教学带来了更大的发展动力，教师不再关注于对学生进行过分的讲解、过度的训练，而是更加注重学生学习兴趣的激发，让学生从“要我学”完美转变为“我要学”，让学生充分体会学习的乐趣，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。对小学语文作文教学中如何激发学生的快乐体验，让学生快乐习作、享受习作的快乐进行了浅要的探究。

关键词：快乐；习作；鼓励

對于小学生来说，兴趣是他们进行学习的重要动机。毕竟小学生的年龄较小，对生活的感知不深，对学习的意义认识不足，还不能真正意识到知识在其人生的发展中发挥的巨大作用，况且他们的注意力容易分散，集中时间短，所以想要实现教学效果的切实提高，还必须充分激发学生的学习兴趣，提高学生的快乐感受，让学生从学习中体会快乐、感受快乐，进而更加愉快地进行学习。小学语文教学中的习作教学历来都是一个难点，学生不知道应该怎么说、怎么写，不知道如何构思、如何选材、如何组织语言，感觉写作对他们来说是一件难度极大的活动。一旦产生了这种畏惧心理，那在以后的写作教学中学生将会自然地从心底产生一种抵触情绪，进而对写作产生逆反情绪。那么如何让小学生从习作中感受到快乐，并进行快乐写作呢？

一、重视鼓励，让学生体会习作的成就感

传统的小学语文作文教学中，教师关注的都是那些学习成绩好、写作水平高的学生，在班级中进行朗读和展示的也是他们的作品，这样就造成了那些学习好的学生能够充分享受到写作带来的乐趣，而那些写作水平相对较低的学生就被忽略、被边缘化了。这样的情况就造成了一大部分学生感受不到写作带来的乐趣，进而会对写作失去兴趣，更不要说主动进行写作了。因此在新课程理念影响下的小学语文作文教学中，教师不仅要关注那些写作水平高的学生，更要高度关注那些日常表现不佳的学生，对他们进行鼓励、指导，一旦在他们的写作中发现一个亮点，就要及时对他们进行表扬；或者先对他们进行充分的指导，帮助他们写出一篇让自己满意的作文，然后把这篇作文在班级中当作范文进行朗读展示，这样更能够激发那些所谓的“后进生”的学习兴趣，让他们充分感受到写作的成就感，从而让他们对自己的写作充满信心，也能够激励他们更加快乐地投入到日后的作文写作当中来，达到快乐习作、习作快乐的效果。

二、结合生活，让学生体会习作的趣味性

艺术来源于生活，又高于生活，对于写作来说同样如此。小学生的生活经验匮乏，对生活感知不深，很多可以用于写作的素材或事件都被他们忽略了，造成了在写作过程中小学生普遍感到无话可说，即便找到了可以用于写作的素材也不知道如何进行语言的表述。针对这种现象，教师可以对学生进行充分的指导，让学生去对生活进行回忆和思考，寻找生活当中可供写作的人、事、物，再指导学生进行语言的组织和素材的加工，最终完成作文，让学生充分体会到写作的趣味性和生活性。例如，需要进行以校园春天为主题的写景类作文的写作，教师就可以把校园内春天到来时所拍摄的图片用多媒体展示给学生，让学生细心观察之后再进行探究：除了这些镜头之外，你还记得哪些春天的景象呢？我们的校园内还有哪些春天的气息呢？学生通过回忆、寻找，很快就列举出了很多校园春天的变化，例如花草树木、人们的衣服、天气、气温、风、阳光等都发生了变化，然后再组织学生进行写作，这样学生很容易就会把自己的生活写入作文之中，同时还能感受到自己的作文完成的乐趣，达到快乐习作、习作快乐的效果。

三、组织活动，让学生体会习作的真实性

为了改变学生经历过于短缺、没有真实体验的情况，教师还可以组织多种形式的游戏或者活动，让学生在活动中获得乐趣，然后再用作文把这种快乐记述下来的方式进行写作。例如，教师带领学生来到操场上，分成两个队列，然后进行拔河比赛。比赛之前两队学生摩拳擦掌，跃跃欲试；比赛中全体参赛队员鼓足干劲、紧咬牙关，憋得满脸通红；比赛后获胜的学生欢呼雀跃，失败的学生垂头丧气。在整个过程中，学生获得了切身的体验与感悟，对同学们的一言一行、一举一动都有了真实的观察，对当时的心情也有了真实的感悟，所以再进行写作，原来的那种语言匮乏、空洞的现象再也没有出现，很多学生反而出现了一发而不可收拾的现象，整篇作文洋洋洒洒，内容充实，感情真挚，让学生充分感受到了作文并不难写，其中也有很多趣味，达到快乐习作、习作快乐的效果。

总而言之，习作是小学语文教学的重要环节，也是语文教学的难点所在。假如不能让小学生在写作过程中体会到足够的快乐，那么学生就不可能以更加愉悦的情绪、更加快乐的心情投入到习作学习当中，那么小学语文教学就不可能得以有效、深入的实施。因此作为一名小学语文教师必须不断开拓思维，改革教学方法，通过多种途径激发学生的习作乐趣，保证学生以更加高昂的姿态投入到小学语文习作当中来。

参考文献：

[1]叶三萍.感悟生活 张扬个性：浅谈小学语文快乐作文教学法[J].课外语文（教研版），2013（9）：107.

[2]许乃华.放飞童心，快乐作文：浅谈小学语文快乐作文教学[J].作文成功之路（教育新干线），2013（11）：32.

编辑 赵飞飞