裕固族地区裕固语言教学尝试

安文军

摘 要：随着社会经济的发展，人类文化生活的多样化，民族文化的传承与发展得到教育主管部门的高度重视，各级政府也大力提倡汉族和少数民族同学互相学习语言，并开办各类师资培训，促进双语教学活动，在这种条件下科学设置课堂内容，充分利用多媒体教学设备，采取灵活多样的教学方法，促进了双语教学健康发展。

关键词：裕固语言；教法；探究

肃南裕固族地区为促进双语教学，在部分学校开设了裕固族语言教学课程，编写了部分教材，探讨如何上好裕固族语言课等问题，裕固语教学尚处于摸索阶段。作为一名裕固族语言课教师，我在近几年的实践中不断探索，也积累了一定的经验。在裕固族语言课堂教学中，我主要强化了听、说、读能力的培养，把让学生掌握日常词汇、会讲经典故事、会唱经典歌曲、适当知道一些本民族的历史沿革，作为裕固族语言课教学的重点内容，为此，我从以下几个方面开展了课堂教学活动。

一、确立裕固族语言教学总体目标

在小学阶段学习裕固语首先要从培养学生的兴趣入手，形成在动态真实环境中使用裕固语言进行游戏活动；并在日常生活和课堂情景中老师和同学进行日常口头交流。在课堂上让孩子们听懂简单的裕固语指令并做出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，能根据图片用裕固语进行简单的口头描述，能唱一些符合儿童特征的简单歌曲，背诵一些简单的裕固语言诗歌和歌谣；逐步培养裕固族孩子学习裕固语言的正确方法，形成了裕固语言学习的自觉性并激发了求知欲。

二、创设裕固族语言教学环境

（一）采用多样化的教学手段，激发学习兴趣

作为裕固语言教师，要拓宽教学手段，增强课堂的感染力，使裕固语言教学充满无限生机。

设计好课堂用语，选好教具。教师可以通过卡片、美丽的图画、风趣的语言来设计课堂用语、课堂游戏或讲有趣、幽默的童话故事、朗朗上口的歌谣，或者利用多媒体、互联网、课堂表演等来刺激和引导学生对学习裕固语言的兴趣。学生每有一点进步，要给予表扬，让他们找到信心，大胆地用裕固语言来说话。

（二）营造浓郁的裕固语言氛围

1.利用好学校现有教学设备，譬如利用挂图、多媒体设备，创设学生学习裕固族语言的环境氛围，这样使学生的思维容易进入情景中，有助于学生活跃思维、积极主动地参与学习活动，提高学习认同感。在教学楼的楼道、办公室、教室张贴裕固族经典谚语、图片等，让学生随时随地都接受到学习裕固语言的信息，让学生一走进校园，就感受到学习裕固语言的环境，营造一个学习裕固语言的气氛。

2.充分利用好校园广播，发挥校园广播在裕固族语言教学中的潜移默化作用。

（1）校园广播播放裕固族小故事、诗歌、歌谣或音乐之类的文艺作品，让学生既能了解裕固文化，又能丰富学生生活，从中得到娱乐。

（2）发动学生，向先辈们征集裕固歌谣故事等民间文化资源。我县各乡地域广阔，裕固民族居住分散，因而民间潜藏着巨大的裕固文化资源。我们可以利用寒暑假学生回家的机会，向村里的老辈们寻访收集相关信息，返校后鼓励学生踊跃投稿，播放学生的作品，当学生听到自己的稿件在校园广播里播出别提有多高兴了，当别的同学投来羡慕的目光时，那种满足感和快意充满心怀。尝到成功的甜头，他就会再次努力做好下一次的工作。

三、采取活动化的裕固族语言教学的方式

达尔文说：“最有价值的知识，是关于方法的知识。”“通过这样的学习，掌握了学习的方法和学习必经的过程、环节，学生就会在接收新知识的学习过程中进行思考和分析，就会自己‘教自己。而这种思考分析的能力就是一种独立学习的能力，是打开知识之门、不断获取新知识的钥匙[1]”。所以，在小学阶段，裕固族语言教师在教学过程中，一定要注意传授给学生学习的方法，课堂要生活化，充分利用本学龄段孩子的特点，使学生动起来，在活动中不知不觉地获取裕固族语言知识。

1.师生互动，平等合作

融洽的师生关系是学生获得知识的重要因素。活动中，教师全身心地投入可以使学生仿佛置身实际情景中，再现当时的场面，这样学生去体会与理解会话的含义，就会加深印象，增强记忆。如教学日常用语“你从哪里来”时，教师可以走到学生的座位边，向学生用裕固语询问，并加以适当引导。利用学生喜欢向教师询问的特点达成默契的配合，从中认真评价和鼓励学生，使学生体会到成功的喜悦，从而亲近教师，进而提高学习效果。

2.唱歌，歌谣

唱歌，用歌声创造一种气氛，能使学生精神集中，课堂趣味横生。这既注重了知识性，又突出了娱乐性。歌谣的节奏清新明快，读起来朗朗上口。歌谣在裕固语言教学中，会给学生心理以轻松愉快的感觉，陶冶情操。

3.表演

即便是小学高年级学生大多也没有害羞、害怕心理，具有较强的自我表现意识。根据这一年龄段特点，为突出裕固语言教学的实践性和交际性，在每次对话课结束时，结合本节学习内容，可以举行一次表演、配音等活动。让学生乐意展示自己的才能，积极上前，踊跃参加。这样既巩固了知识，又锻炼了學生的表达能力。

4.游戏

游戏是学生喜闻乐见的活动形式。课堂教学中引入游戏，会使学生在玩中长智，寓教于乐。

总之，裕固语言教学中用歌曲法、情景法、儿歌法、游戏法等各种活动，使学生在做中说、在说中做，以提高儿童学习裕固语兴趣[2]。

参考文献：

[1]李卫平.浅析少数民族地区小学双语教学[J].课程教育研究（新教师教学），2013（6）.

[2]陶西平.民族地区双语教育的战略意义[J].中国民族教育，2015（10）.

编辑 温雪莲