新课标背景下小学数学教学策略分析

谢玲

摘 要：小学是学生学习生涯最重要的阶段之一，尤其是小学数学，在学生逻辑能力和思维能力的培养上发挥着不可替代的作用。在新课标背景下，如何能够有效地提升小学教学质量，是一个值得探讨的话题。对小学数学在新课标背景下的教学方法进行了研究，并提出了相关的策略，以供参考。

关键词：新课标；数学；教学模式；策略

良好的教育是实现人才强国战略的关键因素，小学数学在新课标背景下的教学策略就显得尤为重要，数学要求缜密的思维和严谨的逻辑性，在教学中存在一定的难度。掌握正确的教学方法和教学策略可以提高学生的学习效率，提升学生的整体素质，进而促进社会的发展和进步。

一、新课标背景下小学数学教学的重要性

新课标是2001年首次提出，2011年进行修订的教学基本纲领，主要目的是规范教学课程和教学内容，新课程标准是教育制度改革的需要，传递了新的教学理念和教学目标。

小学数学教学的主要内容是对基础性知识的掌握，小学处于学习的入轨阶段，良好的教学可以加深学生对知识的积累，对学生未来的发展有着重要的作用，可以促进学生对知识的理解和吸收。教育工作者追求的教育目标是效率教学和质量教学，新课标下如何掌握最有效的教学策略，是教育工作者关注的焦点。

二、新课标背景下小学数学教学存在的问题

1.课下任务过重

新课标的教学要求建立有效的课堂，但是教师在教学中更加注重课下任务的布置，学生课下任务过重，学习成为一种负担，这样会导致学生课堂积极性不高，甚至产生厌学情绪，这种教学方式和新课标的教学理念背道而驰，很难达到质量教学的目的。导致这种情况的主要原因就是学生课下作业繁重，教师教学方法失当。

2.传递错误观念

教师在教学中要从本质上理解新课标的教学观念，很多教师没有完全理解新课标的教学理念，从而导致教学方式的偏差，教师不能有效地提高教学的效率，不能采用最有效的策略进行教学，这样不利于学生的发展，学生在课堂内容的理解上也会有问题。

3.教学方法错误

教师要掌握正确的教学方法，随着新课程标准的改革，教师不知道如何充分利用手中的教学资源，满足教学的实际要求，不能掌握最有效的教学方法，这是教师在方法上的运用错误，从而导致学生不能够达成学习目标，教师不能够完成教学任务。

三、新课标背景下小学数学教学策略分析

1.坚持学生的主体性

学生是教学中的主体，教师在教学中要坚持以学生为本的思想，改变以往教师为主体的教学方式。教师要做好师生之间的交流工作，实现师生之间的交流和互动，教师要主动了解学生的问题，并提供指导，倡导学生自己解决问题，培养学生良好的学习习惯。教师在教学中的主要作用是疏导和指导，疏导理念、指导内容，提高学生自主学习的能力。例如，在空间图形的认识中，教师可以首先要求学生描述自己对梯形的理解，要求学生自己画出意识中的梯形形状，之后再对学生所掌握的知识进行梳理，指出学生的错误，充分发挥教师的指导性功能和学生的主体性意识。教师要在教学中培养学生的主观能动性，加强学生自主学习的能力，从而更好地进行小学数学的理念教学[1]。

2.丰富教学内容

教师教学的内容不要仅仅依靠课本来完成，还要丰富教学的内容，对课本上的知识进行拓展，课本的内容有时太过于单一，不利于学生的全面发展。新课标的教学理念指出，教学要贴近生活，贴近实际，为学生提供良好的学习环境。例如，教师可以利用新媒体的资源和互联网的资源，在统计和概率教学中，可以适当深化教学的内容，可以加入现实生活中彩票中奖概率的内容，并利用多媒体技术现场计算和分析，这样不仅深化了教學内容，丰富了教学形式，还在一定程度上提高了学生的兴趣，更加贴近生活，提高学生对生活常识的认识。

3.注重学生兴趣

教师在教学方法和教学策略的研究上，要注重勾起和满足学生的好奇心，提高学生课堂的活跃度，培养学生对教学内容的兴趣[2]。这就要求教师在教学手段上不断创新，利用多种教学方式教学，在这种教学环境下，课堂才不会显得枯燥乏味。教师在教学中可以利用情景交融的教学方法，进行应用性和案例性的实践教学。例如，教师在数差的教学中，可以要求学生拿格尺量自己每根手指的长度和宽度，要求学生计算自己最长手指的体积和最短手指的体积的差，这种教学方法更具有实践性，还能够提高学生课堂参与的积极性，对培养学生学习兴趣有着很大的帮助。教师在兴趣教学上，要注重使用更加趣味的案例，鼓励学生参与，情景交融的教学方法更加能够促进教学质量的提升，培养学生的实践能力和创新思维。

新课标背景下的小学数学教学要掌握教学方法，总结教学经验，教师要在教学中不断地探索教学的方法和策略，不断地完善自身，以便能够在以后的教学中更好地达成教学目标，为国家和社会培养一代又一代的优秀人才。教师还要端正自己的教学态度，充实自己的教学理念，实现自身的进步和发展。

参考文献：

[1]郁陈莹.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].考试周刊，2018（15）：99.

[2]冯旭洲.基于新课标理念下的小学数学翻转教学模式研究[J].中国校外教育，2017（32）：90-91.

编辑 赵飞飞