初中数学教学中的数学素养

许勇

摘要：在国家教委制订的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》中，第一次使用了“数学素养”一词，成为全国中学数学教师的热门话题之一。数学素养是人所必备的素养。人们在社会活动中，逐渐积累着对于数量关系和空间形式的认识，没有这种素养，人类就不会记数，不会排序，不会测量，不会分配，社会也就不可能发展，也就没有现代社会的物质文明和精神文明。

关键词：初中数学；数学教学

中图分类号：文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0229-01

把“数学素养”教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就初中教学中实施数学素养教育的问题谈几点粗浅的认识。

数学图形是物质世界和人类文化相结合的一种完善形式。数学语言是全人类共同使用并可以传授给机器人的一种交流手段。数学是思维的体操，思维是数学的灵魂，在运用数学思想、数学方法去思考和解决问题的过程中，培养着人的辩证唯物主义的世界观和严谨的科学态度。提高学生的数学素养，需从以下几方面努力：

1.采用合理科学的教学方法

科学合理的教学方法是创造高效课堂最有力的保障.初中数学亦是如此.作为教师，要改变传统的“填鸭式”的教学模式，变为启发式教学，并且要引导学生在课堂教学过程中成为学习的主体，学生变“被动”学习为“主动”学习.在教学过程中，教师要注重新知识的探索和研究，并把相关的知识与现实生活紧密联系起来。

1.1教学过程和谐，提高教学效率。

在教学中，教师应注重对学生能力的培养，实施素质教育，巧妙提出问题，刺激学生的学习意境，使他们的感知神经能迅速被激活，使学生的学习热情被调动起来，从而提高学习效率。

1.2学生要改变学习数学的方法。

数学在应试教育中，一向以“题海”著称，要想考高分，就得搞“题海战术”.针对这一特点，好多教师一味地在考前猜题，所有的题型都想让学生做一遍，生怕哪个题型没做过而失分，这样下去，就严重忽视了对学生能力的培养。在教师讲解的过程中，学生要认真思考，对于每个例题都要思考为什么要这样解答，从而开发自己的思维能力.在组织教学时，教师要把学生能力的发展放在第一位，培养能为社会发展贡献实力的人才。

1.3培养学生自主学习的能力。

在课堂上，学生能否自主学习，主要在于教师能否正确地引导。自主而不是脱离教师的指导，更不是放纵.在课堂教学的过程中，教师的引导很关键，教师要注重培养学生的观察能力、分析能力、思考能力、归纳总结的能力等。教师的正确引导，是培养学生的自主能力和创新能力最有力的保证。

2.课内重视听讲，课后及时复习

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

3.适当多做题，养成良好的解题习惯

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题人手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

另外，发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。

总之，好的学习方法是很多很多的，只有真正符合自已的，能使自己学习有效的方法就是好方法。方法有了，更重要是學习态度，“态度决定一切”！让他们养成良好的数学学习行为习惯，使他们爱上数学，勇于探索数学中无穷的奥妙，这就是我们当代教师的职责。