小学数学课堂教学效率的提升措施

王陈利

摘 要：新课改背景下，要求除了要向学生传授有价值、实用性的知识外，还要培养学生的自主学习能力，促进全面发展。从人教版角度阐述如何提高小学数学课堂教学效率。

关键词：小学数学；教学效率；措施

伴随着教育事业的发展，小学数学教学发生巨大变化。在以往的教学模式中，教师为课堂中心，学生只能一味地接受知识，影响教学效率。因此，提高小学数学课堂教学效率成为当前的研究重点，现从以下几点探讨。

一、转变师生角色，创建良好的师生关系

传统的课堂教学中，教师是课堂主体，学生只能被动地参与教学活动。并且，教师在传授知识时，实施满堂灌的方式，不利于学生深入了解知识，导致师生失衡，影响教学效率。近年来，随着新课标的不断深入，要求教师转变教学模式，将课堂主体还给学生，为学生创造轻松、愉悦的学习环境。首先，教师将自己和学生放在同等高度，转变教学模式，积极、主动地和学生交流，认真倾听学生想法；其次，在课余时间，教师要放下架子，和学生做朋友，关心他们的学习和生活，从而建立友好的师生关系。若教学中教师能做到上述几点，就能为学生创建沟通情感的空间，以此激发学生的学习兴趣，提升教学效率。

二、激发学生兴趣，提升学习主动性

小学数学教学中，只有激发学生的学习兴趣，才能使他们从心里产生探究数学的欲望。故而，教师应在传授数学知识的同时，重视对学生兴趣的激发，从而提升学生的学习主动性，可从这几点进行：第一点，适当鼓励学生。对于学习取得进步的学生，教师要及时表扬；对于学习退步的学生，教师也不要一味地批评，而是从旁鼓励，提高学习信心；第二点，为学生提供展示才华的机会，让他们在感受成功喜悦的同时爱上数学，进而提升数学学习主动性。

三、重视课前准备，提高教学效率

实践证明，充足的课前准备，能为教师开展教学活动提供保障，提高教学效率。因此，教师应根据教学内容和要求，做好课前的准备工作。首先，教师要备好课。一般来讲，备课并不是一项简单的工作，教师不仅要准备教材，还要了解学生的重点、难点，了解学生的学习程度、兴趣爱好；其次，教师要备好教学工具。例如，数学识数教学中，教师提前准备火柴棒，让学生自己动手摆放，加深学生记忆力。又或者在学生观察物体时，自己佩戴相应工具，让学生从不同角度触碰和观察，然后阐述自己的想法，这种情况下，不但能激发学生的学习兴趣，还能提高教学效率。

四、使用多元化的教学方法，提高学习主动性

教学方法是保证教学效果的主要措施，从传统的数学教学来看，教师多使用粉笔、黑板、教材的形式，教学活动乏味、枯燥，学习难度大。为提高教学效率，必须使用多元化的教学方法，如多媒体教学，该方法通过将文字、图片结合在一起，将抽象知识转变为具体内容，能降低教学难度，活跃学生思维，提高学习兴趣。除使用多媒体教学外，还要将情景教学、合作式教学、游戏教学应用其中，增强教学效率，如在讲解相遇问题时，教师先准备小汽车，让两名学生碰撞，帮助他们更好地理解相遇问题，提高学习主动性。

五、联系生活，提高教学有效性

第一，在课堂上创设联系生活的情景。近年来，情景教学法是备受欢迎的教学模式，课堂上为学生创设和实际生活相关的情景，并让学生扮演，能活跃课堂氛围。如认识乘法教学中，先让两名学生演示生活中的买水果情景，指导他们在买卖中融入乘法概念，加深学生对乘法的认识，提高数学成绩；第二，从实际生活中提炼数学问题。数学和人们生活密切相关，生活中的任何行为都渗透着数学。小学数学教学中，教师要重视数学和生活的联系，如两位数减法教学中，教师可先让学生分享实际生活中遇到的问题，然后再让学生将学到的知识用到生活中，这样不但能有效解决生活问题，还能提升小学数学教学的有效性。

此外，还要帮助学生养成按时交作业的习惯。从教学实际上看，部分学生为完成作业，多存在抄作业的现象。基于此，教师需指导学生自行完成作业，并及时指出作业中的问题，实行交换作业互改制，培养学生的判断、分析能力，提升学习能力。

综上所述，由于小学生身心发育不健全，课堂教学枯燥，学习期间极易出现注意力不集中的现象，影响教学结果。因此，小学数学课堂教学中需转变师生关系，为学生创建良好的師生关系，提高学习主动性；根据教学内容和要求，做好课前准备工作，保证课堂活动的有序进行，提高教学效率；使用多元化的教学方法，活跃课堂氛围，提高学习主动性；联系生活实际，培养生活能力，开发逻辑思维，提升课堂教学的有效性。

参考文献：

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编辑 张珍珍