浅谈如何运用远程教育提高农村小学数学教学质量

赖梅

摘 要：在推进素质教育的今天，特别是农村小学教师，因信息来源困难，多数没有有线网络，因此只有利用远程教育上的信息来改变教师的教育观念，摒弃传统的教学模式，把教育教学提高到培养学生全面的素质上，教师不仅要教好学生文化方面，还要教好学生社会方面的知识。也就是要教会学生学会做人，还要教会学生学会做事。农村小学具有基础差、知识面不广、身体素质较差、留守儿童居多、学校条件较差等现象。针对这些现象，利用远程教育对农村小学数学教学实践谈谈个人的感想。

关键词：困难；质量；方法；兴趣；自信心

一、农村小学生数学学习困难的原因

1.学生所处的环境有限

首先多数学校没有实现寄宿制，学生都实行走读。从乡下到学校的路程较远，学生到学校已经筋疲力尽，根本没有精神听课。其次是留守儿童较多，基本上是跟着爷爷、奶奶。爷爷、奶奶大多数都是传统的思想，只要自己的孙子吃得好、穿得好、玩得好就可以，没有把学习放在心上。最后孩子们大多数没有受到过现代化教育，缺乏好奇心和上进心。

2.学生的活动范围较小

农村小学生大多数没有出过远门，学校没有有线网络，就谈不上用互联网学习更多的知识，在家接触的人基本上没有文化。大多数孩子的父母在外打工，只有过春节的时候回来几天，没办法对孩子进行实时指导。

3.老师的业务素质不高

首先农村小学老师老年化偏多，大多数思想陈旧古板，跟不上时代的要求，比如制作一般的表格、课件，部分老师还不能制作，甚至有部分教师还不会操作课件。虽然他们有宝贵的经验，但都是些传统的观念。

二、如何利用远程教育来提高小学数学教学

1.利用远程教育培养学生正确的学习心态

（1）在教学过程中运用远程教育资源辅助学生认真听课。让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的视频、多姿多彩的动画等。

（2）在做作业中按要求做题，通过课件让学生书写规范。

2.利用远程教育重视数学教学手段

在小学数学体系中要有一定的数学符号。如阿拉伯数字、英文字母等，同时要讲这些符号的来源。每一个符号都要给学生讲清楚，要不然学生会因为对符号的不理解而放弃学习数学。如果用上课前做好的课件，可以节约更多时间。传统的课堂教学，教师把相当一部分时间都用在了板书上，有重要的知识点要写在黑板上，有重要的练习题也要抄在黑板上，需要改动时擦了又写，因此非常麻烦，而且由于花费了大量时间，学生在课堂上得到练习的机会就很少，这样的课堂效果可想而知。而利用多媒体教学，就能将知识点、练习题等事先录好，需要的时候展示出来，不仅节约了时间，而且便于学生识记。

3.利用远程教育给学生讲学习方法

小学数学重视用数学知识解决现实生活中的问题，小学数学的整个过程可以分为四大板块：数与代数、图形与空间、统筹与概率、实践与创新。那么，在常规教学中，由于受时间、空间等众多因素的影响，教师无法为学生呈现许多教学内容的形成过程，而远程教育则能通过文本、音频、视频、动画等众多媒介生动、形象、有趣地模拟和展示情境，拉近生活及课堂的距离，从而丰富教学内容，为学生提供更多的学习资源。

4.利用远程教育注意引发学生的学习兴趣

从教材的特点出发，在教学中我们往往遇到这样的情况：学生对一些教学内容还不太熟悉，但又有很大的兴趣想了解这方面的知识，这时就可利用远程教育设备查找到相关的学科资源，满足学生的未知欲望。导入新课，讲授新课时利用远程教育辅助学生学习兴趣。让学生在轻松快乐的环境中学习，创设良好的教学情境。

5.利用远程教育帮助学生建立学习数学的自信心

用一些同学们都知道的人来鼓励学生学习数学，如篮球中的林书豪，在篮球生涯中用数学上的知识打球，结果在篮球中占有重要的地位，出示林书豪打球的视频，让学生观看后，这样有利于帮助学生学习数学的信心。

6.利用遠程教育来帮助学生记忆知识点

在我国，运用儿歌、口诀、歇后语的学习方法来记忆知识。远程教育资源为教师提供了丰富的教学课件，通过课件演示，能让学生直观、形象、生动地了解学习内容，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体、生动有趣，做到了把知识化难为易，成功地突破了教学重点，使学生对应该掌握的知识理解得更透彻。如人民教育出版社三年级数学下册中的我国的五座名山合称“五岳”，教学生怎样记，如上“恒”下“衡”，中“嵩”，左“华”右“泰”“泰”是太阳升起的地方——东方。根据中国地图是上北下南左西右东。这样就让学生记住了“五岳”在什么位置，是什么山。

总之，在教学中运用远程教育资源辅助教学，必将为我们的新课程改革注入更多的新活力。只要在教学中能够善于运用远程教育提供的丰富资源，我们的课堂教学一定能取得最佳的效益，学生也能充分发挥其潜能达到意想的效果。相信远程教育资源在农村只要得到充分的运用，必将会让我们的新课程改革步入一个新的台阶。

参考文献：

[1]宋丽华.谈多媒体课件在优化数学课堂教学中的策略[J].中国信息技术教育，2009（20）.

[2]蒋春林.远程教育资源运用[J].科学咨询（教育科研），2014（12）.

编辑 李琴芳