关于小学语文课堂教学活动设计研究

王阳阳

摘 要：随着新课标的不断改革和创新，各个学校的领导和教师积极采取对策和方案，提升教学的质量。语文是小学阶段非常重要的一门学科，对学生的表达能力提升有着很大的促进作用。但是在以往的小学语文教学中，教师经常以教材为中心，将自身放在主体地位，学生只是被动地接受教师传授的知识，影响了学生语文水平的提升。因此，教师在今后的教学中，应该对小学语文课堂教学活动进行合理设计，促进学生的未来发展。

关键词：小学语文；课堂教学活动设计；研究

语文是小学教学中一门非常重要的学科，对于提升学生语文知识以及素养具有很大的帮助作用，能够促进学生全面发展。因此，在小学语文教学中，为了能够进一步提升教学的质量和效果，教师应该根据学生的学习情况以及语文水平，对语文课堂教学活动进行合理的设计，调动学生的学习积极性，让学生可以主动参与到语文学习中，从而为学生的未来发展奠定坚实的基础。

一、围绕语文素养对教学活动进行设计

在语文教学中，其主要目的就是培养学生的核心素养，让学生树立正确的价值观，保证学生朝着良好的方向发展。因此，教师在实际的教学中，可以围绕语文素养对教学活动进行设计，在保证教学效果和质量提升的同时，还可以提升学生的语文水平和素养。通常情况下，在小学语文教学中必须学的知识点有音、形、意、字词句以及阅读能力，这就需要学生在学习过程中不断积累，包括：成语、古诗、名人传记等，而教师如果只是让学生进行死记硬背的话，那么学生就会失去学习语文的兴趣，不利于学生语文水平的提升。所以，教师可以根据教学情况，为学生设计一些活动，调动学生的学习积极性。比如，教师在讲解二年级古诗《登黄鹤楼》时，在默写环节，教师可以采用分组比赛的方式，让学生在规定的时间内完成默写，全部写对的会有奖励。通过这样的方式调动学生的学习积极性，培养学生竞争意识的同时，还可以提升语文教学效果。

二、根据语文教学目标对教学活动进行设计

近年来，随着新课标的不断改革和创新，教师加大了对学生综合能力的培养，保证学生可以全面发展。在小学语文教学过程中，由于受到传统观念的影响和制约，使得教学的方式比较单一，在教学设计方面也主要依赖于教材，并且一些教师在教学中过于注重学生语文成绩的提升，而忽视了学生的需求和自身情感，从而使语文教学效果一直无法得到有效提升。所以，教师在小学语文课堂教学活动设计过程中，在注重学生语文知识和学习方法的基础上，还要注重学生的感受，最大限度地满足学生的需求，提升学生的语文水平。比如，教师在对小學二年级学生讲解《春夏秋冬》时，不仅要将语法知识以及字词等清楚地讲解给学生，同时还要让学生对课文的每一句或者是每一段表达自己的想法，让学生可以更好地理解文章所表达的含义，确保学生的阅读能力可以得到全面提升，促进学生的未来发展。

三、根据语文学习内容对教学活动进行设计

由于小学阶段的学生年龄普遍偏低，心智尚不健全，很多文章都无法理解，因此能够阅读的文章和书籍相对较少，从而导致学生的语言素材比较缺乏。在小学语文教学中，课本上的文章大多都是非常优秀的作品，包括人物的语言、神态，同时一些生活场景也比较生活化。因此，为了能够让学生更好地理解文中的内涵，教师可以在教学中对教学内容进行改编，或者将文中的内容表演出来，通过人与人之间的对话实现情景再现，调动学生的积极性，让学生对文章有一个深入的了解。比如，教师在对二年级学生讲解《小公鸡和小鸭子》时，可以通过情景再现的形式，让学生通过表演，通过小公鸡和小鸭子的对话，提升学生的语文水平和表达能力。

四、根据学习方式对教学活动进行设计

在新课标改革以来，教师在教学中更加侧重对学生综合能力的培养，让学生养成自主学习的习惯，提升学生独立思考以及创新能力，促进学生的未来发展和进步。对于小学生而言，让其养成良好的学习习惯非常重要，如果教师在教学中只是将自己设计好的学习方式教授给学生，学生机械地接受，这样不仅不会提升学生的语文水平，还会让学生失去对语文学习的兴趣，不利于学生的未来发展。所以，教师要根据学生的实际情况，不断采用新的教学模式，调动学生的学习积极性。比如，教师在实际的小学语文教学中，可以采用小组合作学习的模式，将学生分为若干个组，教师可以提出问题让学生进行讨论，学生通过判断和总结，就可以得出最终的答案，这样在提升教学效果的同时，还可以增进学生之间的互动交流，有利于学生的未来发展。

总之，在对小学语文课堂教学活动进行设计的过程中，教师应该根据学生的语文水平以及接受能力，有针对性地制定教学方案和计划，保证学生的水平可以得到全面提升。同时，在小学语文教学过程中，教师要围绕语文素养以及教学目标等对学生进行知识灌输，确保学生在获取语文知识的同时，还可以全面提升自身的素养，让学生树立正确的价值观，从而保证学生可以朝着好的方向发展。

参考文献：

[1]陈佳.科学提高小学语文课堂教学策略的研究[J].读与写（教育教学刊），2015（5）：168.

[2]荣连华.小学语文课堂教学活动组织策略：评《小学语文教学活动设计与案例分析》[J].教育理论与实践，2017（26）.

[3]夏秀玲.浅谈改革教学目标设计，促进小学语文课堂教学[J].未来英才，2016（4）：6.

编辑 鲁翠红