用心经营，努力前行

侯晓兰

在班主任的工作里既要琢磨孩子们的内心世界，对他们循循善诱，使这些的懵懂孩子们既能完成规定的学习任务之余，还需要制定一些规则用来规范他们的行为；既要精心设计丰富多彩的班队活动，让孩子们在紧张的学习之余可以放松自己，丰富孩子们的校园生活，也要增强班级的凝聚力。但只要用心经营着这琐碎的班主任工作，也会惊喜不断，硕果累累。

一、慧心建设班级文化，创建班级特色

每次新教一个班，会发现即使是六七岁的孩子，他们都会形成自己班的特色，此时老师会根据每个班的特色，和孩子们一起给自己的班级起个响当当的中队名，这个活动可是各班最热闹的活动之一，从收集队名，到投票筛选，孩子们都热情高涨，爱阅读的孩子们起个“乐学中队”的名字，班里的孩子们总是参加各种比赛的叫“向上中队”，喜欢运动的孩子，起的中队名叫“飞翔中队”。起中队名只是班级文化的前奏，精彩的活动还在继续。在“乐学中队”的班级里，订做书柜放书，制定借书规则，布置任务让学生带回自己认为好看的书籍，与同学分享，定期开展“阅读分享”，读读自己喜欢的篇章，说说喜欢的理由；在“飞翔中队”开辟以运动为主题的墙报，让学生收集并整理资料后，在墙报上展示自己的成果，在“向上中队”，孩子们会在课室后面的展示台上，摆上自己参赛的作品和比赛照片，大家会利用课间，互相介绍自己的参赛项目……孩子们在给班级开开心心起名字的时候，在互相分享成果的时候，在交流阅读心得的时候，不同的班级的特色就慢慢形成了。

二、悉心创造条件，培养社会实践能力

班级活动可以发掘孩子们潜在的社会实践能力。每个学期，根据学校的活动，班主任结合自己班孩子们的特点，让孩子们自主策划活动的内容，比如唱歌、朗诵、跳舞、讲故事等，如本学期，学校开展由各班主持升旗仪式“梦想升旗台”的活动，我班成为学校第一批策划这次活动的班级，同学们根据自己的爱好各自选择自己的岗位，有的愿意当小主持，有的想在舞台上翩翩起舞，有的要展示自己体育专项特色，有的要学军人那样做威武的升旗手，他们安排好自己的学习时间，连续三个月每周六都回学校自己排练，在孩子们的努力下，孩子们主持的梦想升旗台获得全校师生热烈的掌声。在这有意义的活动中，极大地促进班主任和孩子们之间的交流互动，更为重要的是锻炼了孩子们的组织能力以及团队协作能力等各项社会实践能力。

三、细心关注身心，随时开展温暖教育

在小学读书孩子们的心理和生理都还很不成熟，这个阶段的孩子们往往天真无邪而又少不更事，他们需要在一个充满爱的氛围中成长。班里有个戴眼镜的平头小男孩，个子在班上是最小的，圆溜溜的大眼睛在眼镜片下总是到处张望，总不放过一些他认为新鲜、好玩的事物，他即便走在平路，都或是以滑行或是以跳跃性的步子进行，上下楼梯时，偏要走在那蹭亮的扶手上。每次做完早操，更不会错过在众人面前表演“扶手登梯”的好机会，而我总不厌其烦地天天重复着“下来”两字！

这天早上，熟悉的一幕又上演了，可我却没有像平日一样叫停他，而是用我的大手牵住了他那小手，和我一步一步，稳稳地走在楼梯上，一直走到三楼，一句话都没说……忽然，发现楼梯扶手上不知何时多了一缺口，我轻轻地一拉他的小手，并用眼睛示意他看，他的小眼睛看看我，看看缺口，点点头，我接着用力握了握他的小手，对他眨眨眼，呶呶嘴，他也眨眨眼睛，点点头，我俩什么都没说，但这一次无声的对话，是一次心灵上温暖的对话。从那以后，他再也没有走过扶手了。

四、倾心学习新知，唤醒学生课堂参与感

作為兼任语文教学和品德教学的班主任，为了使教学内容更充实，孩子们学习更高效，会经常参加校内外的各种学习。业余时间制作多媒体课件，为教学服务，如微课作品《法律读本》《遇到小意外的处理方法》让体育班的学生获得一些简单急救的方法；课例课件《我的这一年》通过多媒体，让学生隔空与教练对话，让孩子们知道了，那些平日严厉的教练是那么的欣赏自己，激发孩子们积极参与训练；与学校老师共同制作的多媒体教育软件《诙谐有趣的粤语》让一些来穗的外地人，领略到粤语的诙谐之处，感受到广府文化的趣味。这样的改变，唤醒学生在课堂的参与感，让平面书本里的内容，延伸到现实当中，让孩子们深切的体会与感受。

责任编辑龙建刚