浅谈新课改下师生关系的建立

于希奎

摘 要：师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任務进行交往而产生的关系。尊师爱生，民主平等的和谐师生关系是全面提高教育质量的关键，也是现代教育强调的一个重要思想。教师只有转变观念，转换角色，把爱心融入教学、把爱心带进课堂，以高尚的品德和过硬的本领感染学生、教育学生，才能引导学生生动、全面、和谐发展，才能实现素质教育的目标。

关键词：新课改；师生关系；学生

师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。尊师爱生，民主平等的和谐师生关系是全面提高教育质量的关键，也是现代教育强调的一个重要思想。它贯穿于整个教育教学过程，直接影响课堂教育教学的效果，关系到学生的健康成长。

在传统观念下，教师受“师道尊严”的影响，不能平等地对待学生，教师高高在上，一言九鼎，学生唯唯诺诺，唯命是从，极大地挫伤了学生的学习积极性，导致于学生不能理解教师的行为，学生站在了教师的对立面。

在应试教育下，从社会到家长，往往把片面追求升学率作为衡量教育教学质量的唯一标准，教师为了追求高分数，于是提出了“学不死就往死里学”的口号，背不完的概念、做不完的习题，使得学生承受着巨大的心理压力。教师把学生当成了容器，学生把教师当成了敌人，导致师生关系紧张，从而严重制约着教学质量的提高，影响着学生的健康成长。要构建新型师生关系应做到：

一、热爱学生

爱是教育的灵魂，是教育的生命，是教育的起点。正如教育家夏丏尊所言“教育之没有感情，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”只有热爱学生，才能正确对待学生，宽容学生所犯的错误，才能耐心塑造每一个学生。“亲其师，信其道。”只有师生关系融洽，学习效率才能提高，学习潜力才能得到更大程度的发挥，学习才会事半功倍。教师只要视生如子，发自内心地爱学生，就能换回爱的回报。

二、尊重学生

尊重比热爱更为重要。“尊重是一把打开心灵的钥匙，谁掌握了它，谁就掌握了教育的主动权，谁就能取得教育成功。”教师只有充分尊重学生，才能谈得上师生之间的平等，学生才能感受到自尊的存在。他们学习起来才有动力和信心。

没有一个人是全能的，也没有一个人是无能的。为此教师必须尊重不同学生的个性特长，看到每一个孩子的闪光点，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，不讽刺挖苦学生，使他们享受成功的快乐。

三、研究学生

教师工作的对象是学生，学生是具有鲜活个性的人。只有了解学生的家庭社会背景、个性差异、兴趣爱好、身心变化、发展特点，教师才有与他们相处的基础。对优等生提出更高的要求，让他们吃得饱、吃得好；对学困生给予更多的关注，当他们学习遇到困难和挫折时，耐心帮助他们查找原因，消除自卑感，培养自信心，当他们有了进步或取得好成绩时，及时地给予表扬和鼓励，使各层次的学生在教师的“扶持”下，变被动学习为主动学习。

四、感染学生

转变观念，变换角色。课堂是实施素质教育的主战场，教师是推进课程改革的主力军。教师要想培养一个个个性鲜明的学生，就必须转变教育观念，确立与新课程改革相适应的，体现创新精神和实践能力的教育理念，善于为学生创造一个轻松愉快的学习环境，建立平等的学习空间，实现自身角色的转变。正如陶行知先生所言：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”

创设情境，交流思想。心理学研究表明：学生只有在宽松、和谐、民主的环境中学习，才能思路开阔、思维敏捷，才能主动参与学习过程，从而促进学生的发展。由此可知，在课堂中实施教学民主是学生主动参与学习的前提。因此教师要创设情境，把自己摆在和学生平等的位置上，同他们一起探讨问题。当学生思维受阻时，给予热情引导；当学生见解独到时，予以肯定赞赏；当师生意见分歧时，展开争辩讨论，给学生一个自主学习、积极探索的空间，让学生在课堂中拥有属于自己的天空。只有这样，学生才会真实地表现自我，由浅入深地思考问题，创造性地发挥自己的潜能，才能使课堂充满情感的碰撞，最大限度地调动学生学习的积极性与主动性，取得良好的学习效果。

自主合作，和谐发展。在民主平等的学习氛围中，学生自主合作、独立思考的素质才能得到培养，学生的个性才能得到充分张扬。教师对学生关心、爱护，在尊重、宽容、理解的基础上，赢得了学生的信任和爱戴。在交流互动中分享彼此的经验、知识、思想，交流彼此情感、体验、观念，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长，共同发展。

参考文献：

[1]沈燕.浅谈如何建立良好的师生关系[J].成才之路，2009（5）.

[2]韩丽萍.浅谈如何建立良好的师生关系[J].才智，2010（23）.

[3]刘晓华.营造和谐师生关系，构建参与式课堂[J].四川职业学院学报，2009.

[4]范华.语文课堂中学生学习的培养[J].新课程，2011.

编辑 高 琼