核心素养下小学英语绘本教学的探究

陈俊泽

摘 要：面对全新的新课程改革，新课程标准的新观念、新思维、新模式逐漸走进各学科的课堂教学中，并呈现出多种多样的教学形式，其中最为突出的就是学生核心素养的培养。小学英语教师结合本学科的教学内容，开展多种形式的绘本教学，融入多样化的教学模式，更新教学理念，研习新课程标准和素质教育，全面推动绘本教学的有效实施，深入地探究绘本教学的实践性活动，为学生勾勒出一个生活性、生动性、趣味性的英语课堂，让学生在绘本教学的引导下，学会更多的英语知识。

关键词：核心素养；小学英语；绘本教学

在新课程改革的强大背景下，各学科教育工作者对教材的编排、教学内容的整合、教学方式的变革，以及学生的学习方法都发生着实质性的转变，与之相应的学生核心素养的培养逐渐被提上日程，越来越受到广大教师的关注，并成为新课程标准全面推进的一大亮点。小学英语教师积极主动地融入新课程改革的浪潮中，特别关注学生核心素养的培养，重新认识并审视绘本教学，深入地探究绘本教学所蕴含的真谛，有的放矢地安排教学环节，丰富学生的课程资源，拓宽学生的英语学习视野，融入实践性的教学情境，引导学生对绘本教学产生浓厚的学习兴趣，促使学生对英语知识的认可和理解，最终推动小学素质化英语教育的演变和发展。本文就如何在小学英语课堂上开展绘本教学，以培养学生的核心素养，提出以下几点建议。

一、巧妙地运用绘本教学，开启学生的核心素养之门

拼读教学是小学生提升英语运用能力的关键性环节，教师要牢牢地把握这一环节的重要性，分析其与绘本教学之间的关系，有机地将英语拼读与绘本教学结合起来，利用丰富多彩的绘本资源，创造轻松自主的学习环境，发掘学生的拼读智慧，引领学生与语音、音标做朋友，充分调动学生自觉拼读的积极性和主动性，发挥学生听英语、读英语、写英语的优势，让学生对英语词句、段落和篇章产生高昂的兴趣，从绘本教学中感受学习英语的快乐，尽情地享受绘本教学的喜悦和乐趣，以提升学生的英语语言使用能力，从而为学生核心素养的培养开启大门。比如，教师在讲解PEP 2 Unit 4 Lets spell时，可以引导学生自发地阅读英文绘本Whats Going On，这是一个耐人寻味、充满爱心的英文故事。在夜深人静的大森林里，小动物们齐心协力、悄无声息地把睡梦中的小鸟送回温暖的家中，绘本巧妙地把含有元音字母“O”的单词串连成一个友爱的故事：The orange box is under the tree.The donkey is on the box.Oh，my body.sorry！The dog ison the donkey.The fox is on the dog。这样的讲读方式、新颖、独特，更能吸引学生的注意力，更高效地提升学生的核心素养。

二、灵活地运用绘本教学，搭建学生的核心素养之桥

作为一线的小学英语教师，心中十分清楚小学生的性格优势和缺点，特别是小学生自我约束能力较差，没有形成较强的抽象思维，如果单纯地依靠机械式的记忆，会导致小学生对于枯燥乏味的英语课堂产生消极倦怠心理，注意力很难集中，最终会影响到英语课堂教学效率的提高。因此，小学英语教师在开展绘本教学的过程中，尤其注意词汇与绘本的结合，借助多样化的语言环境，采用多姿多彩的英语绘本教学，能有效地打破词汇教学的被动局面，让学生在轻松、快乐的氛围中学习英语语言，丰富学生的情感世界，为学生搭建核心素养的桥梁。

三、灵巧地运用绘本教学，拓宽学生核心素养培养之路

小学生核心素养的培养过程是一个漫长的教学过程，是学生获取知识、接受信息、拓宽途径、扩大视野的集中体现。小学英语教师要牢牢地把握核心素养的关键性环节，以新课程标准为开展绘本教学的重要依据，明确学生听说读写的教学目标，灵巧地运用绘本教学，把课本知识改编成通俗易懂的英文故事，避免英语课堂沉闷、呆板的现象出现，利用绘本为学生核心素养的培养开拓出更为广阔的空间，改变学生英语资料匮乏、短缺的现状，充分发挥绘本教学的优势，彰显出绘本教学在学生学习英语中的魅力，有效地激发学生学习英语的积极性，点燃学生内心深处学习英语的欲望。比如，教师在讲授PEP 5 The day of the week这一主题时，绘本The very hungry cat erpillar就是一个非常不错的选择，这个故事向学生讲述的是：历经三十多年的长途跋涉，文中的虫子穿越美国，爬向全世界的许多国家和地区，在学生的心中构建出源远流长的经典故事。在经过这样的绘本教学后，学生借助课文中五彩斑斓的图画，自己主动地听故事、读故事、讲故事，无形之中锻炼学生敢于、勇于说英语的良好习惯，促使学生积累更多的英语知识，相应的学生核心素养的培养之路更加宽广。

经过大量的小学英语课堂教学实践验证，绘本是学生钟爱的课堂内容，更是学生英语学习道路上不可缺失的好朋友，但是单纯地依靠以上方式开展绘本教学是远远不够的。小学英语教师要切实挖掘绘本教学的实质，以学生的核心素养培养为重任，持续有效地开展多种形式的绘本教学，让学生有更多的机会接触英语语言，促使学生了解和接受优秀的外来文化，主动运用英语知识和信息，摆脱英语学习中的桎梏和困扰，切实体现以生为本的教学理念，以全面提高学生的英语素养和水平。

参考文献：

[1]白薇.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].南京晓庄学院学报，2012（9）.

[2]王雪梅.借绘本“绘出”小学英语课堂之精彩：核心素养下小学英语绘本教学案例分析[J].才智，2013（5）.

编辑 温雪莲