如何搞好初中语文教学

马绍凤

摘要：教育是培养学生的途径，学校是培养人才的摇篮，学校教育意义深远，小到一个人的成长、成才，大到国家的发展，民族的兴衰。因此，教育是一件利国利民的大事，抓好教育、搞好教学是赋予教育工作者的一项艰巨的任务，作为站在教学第一线的教师对教育起着关键的作用。要搞好教学不是光靠喊口号，也不是只埋头苦干就能出成绩，现代社会讲究科学，教育也是这个道理，教师在教学中不但要干得好，还要干得巧。

关键词：初中语文；教学

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0071-01

1.启动学生的学习兴趣

学生在对所见事物或所学知识非常感兴趣时，就会激起很强的探索未知知识的欲望，这种求知欲会指引着他们去探索、发现、学习、提高，最终把这些知识变成自己真正掌握的东西。在学习中，兴趣的形成可以分为三个阶段：有趣、乐趣和志趣。有趣是兴趣在形成过程中的最初阶段，它是学生被所见所感引发的吸引力，它具有产生时间快，存在时间短的特点。乐趣是兴趣在形成过程中的中级阶段，它的特点是能保持的时间较长。在学生学习过程中，教师要根据兴趣的形成发展特点，对学生进行适当地引导，使他们经过这三个阶段，最终对所学知识感兴趣。

2.提高教师爱的情感素质

教育过程不只是文化知识的教与学这种看得见的过程，还包括潜在的师生情感交流的過程，后者往往潜在影响着前者的效果。良好的知识传授过程，是建立在师生情感融洽的基础之上的。教育对象是有血有肉，有独立意识，具有不同思想感情的活的主体，因此，情感在教育教学活动中具有重要作用。教师要有爱的情感，对教育事业和学生的热爱，是教师无私奉献、呕心沥血、诲人不倦的原动力。一方面，教师要热爱教育事业，热爱教育事业是教师工作的出发点和基础。要做一名合格的教师，首先应该培养和提高对教育事业的责任感、光荣感，激发自己对教育事业的浓厚兴趣，树立热爱教育事业，为教育事业献身的积极情感。另一方面，教师对学生的热爱。爱学生是教师热爱教育事业的具体表现，是教师职业道德的重要指标，也是一种强大的教育理论。合格的教师应该是一名爱学生的教师，教师只有热爱学生，才能教好学生，才能最大限度地发挥教育的作用。教师只有爱学生，学生才乐于接近教师，乐意接受教师的教育。正如古人所说的：“亲其师，信其道。”第三是教师对所教学科的热爱。教师对自己所教学科的热爱是提高教学质量的必要条件，如果教师热爱所教学科，就会刻苦钻研，不断探求新知，就会富有情感地讲授每一节课，从而激发学生产生相应的情感体验，产生情感共鸣，更好地感知教材，更加深刻地理解教材。

3.选择可行教法，科学进行语文素质教育

在语文教学中，我非常注重教学方法的多样性，力求让课课都有新鲜感，堂堂都有诱惑力。

首先，不同文体的课文采用不同的教法，有时同一文体的不同课文也采用不同的教法。例如：《舂》和《济南的冬天》都是写景抒情散文。我在讲朱自清的《春》时主要是采用“朗读体会法”。如：在讲“小革偷偷地从土里钻出来……”时，为了让学生体会“钻”字用得好。我先让学生省略“钻”朗读（小草偷偷地从土里出来……），然后全读（小草偷偷地从土里钻出来……），最后比较二者的效果。学生认为有这个“钻”字好，我又在此基础上进一步引导学生朗读思考：“钻”这个词用得好，好在哪里？让他们明白用了这个词，不仅把小单拟人化了，而且还透露出小草顽强的生命力。在教读《济南的冬天》时，我采用了“讨论归纳法”。如：课文最后一段中的“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”其中“不忍得”用得好吗？我先让学生相互讨论，后举手发言，最后归纳：这三个字将水人格化。水是那样的多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得冻上”。事实上。这样的教学对学生思维品质的培养是大有裨益的。

其次，不同年级的学生采取不同的教学方法。如训练初一学生阅读文章时，我是先出好题目，然后有针对性地带学生进行分析，而在教初二学生阅读文章时，多数情况下我是鼓励学生自己出题目，自己品析文章。到了初三，在分析文章时，我是放开手让学生自己做，我只是一个适时点拨的“引导者”。

4.落实语文知识，为提高语文素质打好基础

在落实各项语文知识上。我是这样做的：采取分阶段、分步骤、分类、分点的方法进行。初一，在教学时，我比较注意复习初一已学的语文知识，并结合单元教学，介绍和讲解语文知识有哪些类别、哪些知识点；到初二，有意识训练学生在阅读课文时找出相关的语文知识，并分类归纳，让学生在“找”的过程中熟悉和掌握各项语文知识；初三时，由我作示范，再让学生分类归纳，进行各项语文知识的梳理。这样，学生不仅能够熟练地掌握语文知识，而且还能了解各知识点之间的联系与区别。

对于语文教学还有很多方面，如语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率，如最近教育部组织的农村教师教育技术培训等。总之，语文教学是个动态的发展过程，我们应敏感跟踪，积极探讨，不断创新，来更好地服务我们的语文教育，更好地服务中华民族优秀文化的传承和传播。