浅谈如何培养初中生自主性批改作文的方法与策略

李雪蓉

摘要：初中语文课程标准提出在初中语文教学中，让学生根据表达的需要，借助语感和语文常识自主修改自己的作文，在修改时要做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以沟通见解。《福建省初中语文学科教学与考试指导意见》有关写作教学建议：指导学生重视作文的修改加工，引导学生在立意、构思、写法等方面不断突破，包括扣题是否严密、内容是否充实，结构是否清晰，素材的安排是否合理、語言是否简洁，表达方式是否丰富多彩，是否运用及体现个性化语言等。可见自主修改作文是学生进行写作过程中的不可缺少的环节。但是在现在的初中语文教学中，学生重写作而轻修改，而许多教师也重视写法的教学而忽略对学生修改作文的指导，导致学生的修改水平和写作能力无法提高。因此初中语文教师在教学时，要注重学生自主性改作文方法的指导，以提高学生的写作能力。

关键词：初中语文；自主性；修改方法

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0069-01

引言

一篇作文从主题思想到语言文字涉及到的内容非常广泛，对作文修改的要求也比较高。许多语文教师在批改作文时经常全批全改而且精批细改，导致学生认为修改作文是教师的任务，因此养成学生在写作作文的不修改，最后看教师的评语了事的习惯。在作文教学中，教师如此很难引起学生的共鸣，不利于提高学生的写作能力。因此初中语文教师在进行写作教学时，要转变观念，在学生写完作文后，指导学生对作文进行自主性修改，锻炼学生修改作文的能力以至于提高学生批改作文的主动性。

1.初中语文作文自主修改存在的问题

1.1学生方面的问题。

许多学生把修改和评改混为一谈，并不认为修改是写作中的一个环节，认为修改是教师的事。有的学生在教师让他们互相修改评价作文时，误认为是教师让他们在分担工作，认为自主修改作文对提高作文水平没什么用，在修改作文时存在畏难情绪，而且在修改时没有明确的目标，不知如何进行修改，而且修改时发现不了什么问题，或者没有发现实质性的问题。也就是说现在的初中生普遍缺乏修改作文的知识和方法，没有独立修改作文的能力，在修改时存在一定的盲目性和简单化。学生在平时写作文追求一次成文，然后就不再理会，他们很少在写完作文的再进行修改，即使有修改也是偶尔，而且只是进行表面的修改，缺乏系统性和连续性。

1.2教师方面的问题。

许多语文教师在进行作文教学时对修改并不重视，缺乏必要的指导，导致学生缺乏自主修改作文的知识和方法。而且教师在平时的教学中也注重写作文而忽视改作文的指导。很少有教师组织学生进行修改训练，导致学生无法把修改知识和方法转化为自身的能力。有的教师评价学生修改后的作文时只是简单一看，没有对学生修改内容进一步进行指导和帮助。这主要是教师对课标精神没有充分领会和实践。也有些语文教师对修改作文的认识存在误区，缺乏评改学生文章的方法。此外，受各种因素的影响，导致教师不愿意让学生进行自主性修改作文，更不愿意分出精力增加修改教学的时间。

2.初中语文教学中培养学生自主性改作文的方法与策略

2.1指导学生明确修改的目标。

教师在指导学生修改作文前，首先让学生清楚改什么，如何改。并在作文训练时，制定训练计划提出训练要求。首先在学生进行修改时，让学生先看主题是否明确，选材是否得当。然后再看作文的表达方式是否符合文体要求，所举事例是否能为中心服务或是否典型清楚完整，抒情是否恰到好处等。然后再让学生看看作文层次是否清晰，详略是否得当，以及开头结尾和过渡照应是否恰当等。最后再检查标点是否正确，书写的格式是否合乎规定，语句是否通顺，句句间是否连贯，修辞是否形象等，在学生明确了修改目标后再让学生动手修改自己的文章。

2.2指导学生自改作文的方法技巧。

在学生知道了应该如何改的后，再让学生自己修改作文时要掌握一定的步骤和方法。学生在作文修改时首先要着眼全局，看主题是否明确突出，结构是否合理。在修改完全局后，再让学生看看局部，看看字词句段运用是否准确表达是否准确，修改完成后再通改在修改完局部分再从头读一遍。纵观全局看看修改的是否得当，没什么问题后定局完成。

初中语文教师在教给学生修改方法和技巧后，还要给学生提供范文，组织学生讨论范文，让学生明确了解教师的要求，并寻找规律。由于教师的要求比较抽象，不能转化为学生头脑中具体的感性认识，需要教师引导进行集体修改文章，以提高他们的修改水平。教师在指导学生修改时，要根据文体的不同选择不同的修改方法，让学生明确文体特点，并参照修改要求时行自改。

结语

学生的自改习作能力需要长期的培养，因此初中语文教师在教学时应对学生进行循序渐进的作文自改的指导。在训练时教师要对学生进行指导，培养学生养成作文修改的习惯，全面提高他们的作文水平。

参考文献：

[1]刘伟勇.培养初中生自改作文能力的尝试[J].空中英语教室（新教师学），2011，（3）：190.

[2]王娟.初中生作文互动式修改策略探析[J].语文教学与研究（大众版），2017，（8）：33.

[3]刘伟勇.培养初中生自改作文能力的尝试[J].空中英语教室（新教师学），2011，（4）：174.