传递师爱 筑梦教育

王金好

鲁迅说：“教育植根于爱。”爱是一种情感，更是一种责任。只有充满爱心，才有奉献的精神，才能走近学生，走进学生的心灵，更好地完成教育任务。

一、用心付出，让爱在师生间流动

润物细无声，让学生在潜移默化中接受教育，受到熏陶，在平凡的日常生活中给予学生关怀和温暖，点燃希望。记得小唐读六年级的时候，父母不和，爸爸跑到外地工作，他与母亲和妹妹一起，生活困难，母亲常常拿他这个无辜的孩子出气……小唐变得焦虑、消沉，复杂的家庭问题令闻者落泪。他每天步行一个多小时上学（在城区没有自己走那么远上学的学生），每天只能与在老人院的奶奶两人平分一份饭菜。这个阳光少年变得性格内向、孤僻、自卑，学习成绩直线下降。我看在眼里，痛在心头，为他办理了在学校搭食，帮他付了全部的伙食费，还送给他公共汽车卡、学习用品，并利用课间给他补习功课，与他聊天，就这样，慢慢走进了小唐的生活，走进了他的心里。老师的关心，化作甘霖，洒落在他的心田，悄无声息地滋养着这位曾经落伍的同学，他慢慢地恢复了自信，开始学会面对困境，走出阴霾。笑容又回到他的脸上。他重新用心听课，刻苦练习，毕业考时，他的学习进步飞快，家人高兴得合不拢嘴。在毕业时，为全班同学留下了最美的微笑。看着他的进步，我心里乐滋滋的，我想这就是爱的魅力。

二、信任宽容，唤醒孩子迷失的心

信任与宽容能够有效地帮助学生消除心理障碍，获得积极的心理品德。教育中，倡导自觉、主动、积极地参与教育活动，利用集体的智慧与力量去感化一个人。

思想品德工作琐碎而且艰辛。有一件事给我留下很深的印象：小陈是个不容易接受别人的批评教育而且自尊心很强的学生，经常与同学产生矛盾。有一天，共有九个同学向我反映丢了学习用品，他们都说：“可能是小陈拿了。”我找来小陈，试探着问他有没有拿同学的学习用品，他说没有。我讲了很多道理，他仍然说没有拿。见他这样回答，我就不再追问他了。我在他闪烁不定的眼光和不安的神情中，初步推断是他做的，但他不承认，怎么办呢？班上发生这么严峻的问题，现在又找不到契机和突破口，我食不甘味，整夜没睡好，冥思苦想，终于想出了一个办法。第二天下午，组织了一次“与诚实交朋友”的主题会。让班干部带头发言，其他同学也不甘示弱，争着发言。有的讲名人的故事，如《诚实的孩子》；还有的进行自我批评，表示决心改过……在同学们发言期间，我用鼓励的目光望着小陈，他也悄悄地看我，当我们的眼神交会时，他又赶快低下头，如此循环多次，从他的表现可以看出，这事肯定是他干的。在将要下课的时候，奇迹出现了，小陈终于站起来说：“老师，对不起，让你费心了，那些东西是我拿了。”他交代了事情的经过。继续说：“刚才听了同学们的发言，感到很惭愧，受到了教育，现在知道错了。”我不但没有惩罚他，还表扬了他，同学们热烈鼓掌，他很高兴。从这以后，他努力地改正缺点，但有时候还是控制不住自己，偶尔与同学发生摩擦，我就用宽容的态度对待他，与他促膝谈心，肯定他近段时间的进步，如：积极参加课后体育锻炼，参加比赛，取得了学校少儿组乒乓球比赛第一名；同学呕吐了，还主动打扫，等等。我鼓励他，相信他一定能做得更好！他说：“老师，您对我这么好，我没有理由不听话了，我决心改掉那些坏脾气、坏习惯，再也不用您操心了。”

三、尊重学生，激活成长的内动力

让每一个学生都有尊严地成长，都获得幸福感。教师应设身处地为学生着想，以学生终身的发展为宗旨，看到个体差異，因材施教，最大限度地发掘学生的潜能，提高学生的综合素养，让目标和评价收到最好的效果。

1.目标的数量难度要适宜。同时让学生自己定目标，尽量避开同学之间的攀比，造成不良的竞争。特别是那些暂时落后一点的学生，为他们搭建一个平台，让他们通过努力也能取得成功，并且指导学生制订达到目标的计划，更重要的是落实目标，与学生一起排除行动上的障碍，让目标有效实施。

2.过去的评价侧重于结果，往往把“学业考试”（终结性评价）当成是评价一个学生的单一条件，教师习惯地把学生作横向比较，这样，那些学习成绩不理想的学生很容易产生自卑感，对学习望而却步；而现在我们采取的发展性评价，侧重整个学习过程以及每个阶段性的评价（纵向评价），让每个学生都看到自己的成长历程和自己的进步、发展，对他们的某个方面的进步都帮助他们总结、归因，还给予认可、奖励等。积极的评价给了每个学生展示自己的机会，找到自己存在的价值。

3.轮流当“官”。为了了解每个学生的潜能，我们设计了让每个学生都轮着当组长，看谁最负责任，最有管理能力，又请在近阶段进步最大的同学当两个星期的数学科代表。这样做，是为学生的发展搭建一个良好的、稳固的平台，促进了学生的发展，那些相对落后的学生都在原有基础上向前跨了一大步，在自己成长的历程中添上了闪亮的一笔。十年树木，百年树人。虽然成功的勋章上没有刻上我的名字，但能让每个学生都成为有用之才，对学生的终生发展做出贡献，才是我最大的心愿。每一次在学生（当年的“丑小鸭”）回来探望我时，说我当年对他的“偏爱”，看到他们健康成长，我还是无悔的。

爱学生是教师的天职，教师在平凡的岗位上日复一日地默默耕耘，把温暖和幸福传递给自己的学生。我深深地爱着“教育”这一平凡而充实的职业，感受到教师职业的价值。筑梦教育，我愿意用爱和热血谱写师德的新篇章！圆梦教育！

编辑 赵飞飞