让迟开的花朵绽放得更绚丽

周静

摘 要：课程改革强调：“教育要面向全体学生，要以每个学生的发展为中心，重视学生的主体地位。”在体育教学过程中教师同样应关注每个孩子的身心健康发展，尤其是体育后进生，其实他们更需要阳光的温暖、甘露的滋润。教师应该采用多种措施，努力给学生创造机会，让他们在体育学习过程中能体验通过自己的努力，不断克服困难，由失败走向成功的情感变化，并从中学会树立自信、勇于挑战，充分挖掘自身的运动潜力，感受运动的快乐。

关键词：体育后进生；课程改革；体育教学

跳长绳一直是小学生最喜欢的体育项目之一。在一节跳长绳课上，我讲解、示范、辅助练习之后，就让学生分组练习，并强调练习结束后，要各小组展开竞赛，学生的积极性立刻被调动了起来。他们有的在自我尝试，有的在相互比试，技术娴熟的同学更是兴高采烈，争先恐后地要我看他们表演。看着大家高涨的学习热情，我的情绪也被调动起来，站在学生队伍里跟他们一起跳着。突然我看见第二组的王同学，正耷拉着脑袋，一个人站在一旁也不练。看着这不和谐的一幕，我压住怒火走近她低声喝道：“你为什么不和大家一起练习？”“老师，我总跳不好，他们嫌我笨，怕我在比赛时拖后腿，不让我参加。”说着她又将头低了下去，看着她难过的表情和恐慌中夹杂着自卑的目光，我的心猛得一紧，一时语塞了。素质教育强调要面向全体学生，真正实现一个都不能少。因材施教，不让每一个孩子掉队，是每一个教师的职责，可是……顿时一丝歉疚油然而生。

王同学是一个典型的小胖墩，再加上平时缺少锻炼，运动协调性和灵敏性较差，跳长绳对她来说确实有一定的困难，但不能因此就放弃她。“那，我跟你一起跳好吗？”我真诚地向她提出邀请。“我肯定不行。”她怯怯地小声应道。“不试怎么知道不行？再说，即使以前不行，现在有我来帮你，肯定会有进步的，难道你对老师没信心？来吧！”我鼓励中夹杂着一丝命令的语气。接着我再次跟她强调了跳长绳的重难点，告诉她入绳要果断，一定要把握好入绳时机，在绳子击打地面发出“啪”声时，跟着绳子的运动方向跑进去，要找准进绳后的位置。在她徒步练习了几次之后，我称赞道：“你这不是学得挺好的嘛，我们跟她们一起上绳跳怎么样？”我拉着还在踌躇的她，来到小组同学得面前，“同学们，我们能加入你们一起练吗？”“没问题。”看到老师的加入，第二组的同学高兴得叫了起来。轮到王同学跳时，我偷偷让摇绳的学生在她开始入绳时放慢速度，她鼓起勇气向长绳跑过去，可跑到长绳面前又停了下来，这样反复了几次，摇绳的学生胳膊都酸了，催她赶快上。“老师，我怕，我真的不行，不参加比赛就不参加吧。”“不行。其实这没什么可怕的，只要你掌握我刚才说的要点，就一定能行，关键看你有没有勇气去战胜它。”我看她还在犹豫，“走，我带你跳。”我拉着她的手一起跳进绳，我们成功了。我终于在她脸上看到了笑容。“你看，没什么可怕的吧，来，现在你自己来试试，要相信自己，别人能行，你也一定可以。”周围有两三个同学也在旁给她鼓气，我不失时机地说：“同学们，你们对王同学有没有信心？”“有！”同学们异口同声地回答。其实我刚才耐心地鼓励、讲解，同学们早就尽收眼底，现在我不露声色地提示，大家似乎也渐渐明白了同学间团结互助的重要意义。我又趁热打铁问：“有谁愿意给王同学做示范？”“我！我！我！”顿时同学们争先恐后地为她做示范。一个，两个，三个……同学们热情友好的態度和优美的示范给了她极大的鼓舞，她在一旁默默地仔细地观察着，慢慢的似乎领悟到了什么。忽然她仰起脸表情认真地跟我说：“我来试试吧。”

下课前我向全班学生通报表扬了她的成功：“王同学这次终于成功地跳上绳，靠的是什么？靠的就是不怕失败，勇于向困难挑战的决心；靠的就是一种信心，相信自己一定能行。这种勇气和信心是值得大家学习的。老师和同学们都期待着你取得更大的成功。”我的评价迎来了同学们的一片掌声。

其实我知道要想让她真正自信起来，今后还有很长的路要走。今天她只是初步掌握了入绳的时机，今后还要不断练习加以巩固。同时跳绳的节奏她还没有熟练掌握，现在就参加比赛她还是要面临失败，经过自己的努力和别人的帮助再失败，再重拾自信就会难上加难，于是我向大家宣布：“今天由于时间关系，比赛顺延到下一周。我希望每个小组要抓紧时间刻苦练习，我将为获胜的小组颁发奖状。”

课后我找了个时间，和她好好聊了聊，再次肯定了她的成功，但要想像其他同学跳得一样好，要想真正融入集体中，还要再付出。她立刻保证只要能让大家接受她，不嫌弃她，她愿意去努力。同时我和她的家长也做了交流，家长非常支持，并暗中观察积极鼓励。我看时机已经成熟，在接下来的这周里，如期举行了跳长绳比赛，他们组如愿以偿获得了第一名，她和小组的同学拉着手跳着、叫着、笑着：“噢，成功了，成功了。”

“一花一世界，一叶一菩提。”我们应该使每一个学生特别是后进生得到应有的发展，不断地树立自信，体验成功，感受到运动的快乐。我坚信只要我们有爱心、有耐心、有决心、有信心，加上坚持不懈的努力，这些迟开的花朵一定会绽放得更绚丽。

参考文献：

[1]王岩.浅析如何在体育教学中培养学生的创造性思维[J].学周刊，2013（7）.

[2]胡明光.小学体育教学中儿童创造性思维的训练[J].新课程（小学），2012（12）.

编辑 范昕欣