阅读技巧之“勾”“析”“感”

全明丽

摘 要：随着时代的进步和发展，我国的教育事业正在蓬勃发展，小学语文教学活动正面临着改革的重任。小学语文教学成为小学阶段的一项重要教学内容，特別是对小学生语文阅读技巧的培养。众所周知，阅读在一个人学生时期甚至以后的人生阶段中发挥着至关重要的作用。在新课程改革的大背景下，阅读教学中存在的问题成为当下众多小学语文专业教师的讨论焦点，就阅读中的“勾”“析”“感”这三个要点进行分析阐述。

关键词：小学语文；阅读教学；技巧方法；现状分析

“十二五”规划中，科教兴国战略的重要体现就是教育教学的改革。小学语文阅读教学环节中，阅读的形态、阅读的主角色以及教学的模式等，都是与新课程改革需求相矛盾的。处在小学教育阶段，教师务必重视语文阅读这一语文教学的重要环节，进而利用健全科学有效的阅读理解训练，完善小学生的语文阅读思维逻辑，提升学生对阅读技巧的熟练度。在新课程改革需求不断增加的情况下，每一个小学语文专业教师都要注意的一点是：针对阅读中的问题设计相应的技巧方法，从而优化课堂教学模式。

一、当前小学语文阅读教学中对于阅读技巧培养的现状

1.由于我国的教育长期受到传统教学思想的影响和束缚，大多数的专业教师还没有完全明确清晰自己的教育教学目标，忽视了针对小学生阅读教学环节的培养以及锻炼。

2.教师对于语文阅读教学的重视程度较低。很多经验丰富的专业小学教师由于长期受到传统教育思想的影响，没有注重加强对学生课文问题的解答和基础语言知识的练习，从而导致阅读理解成为大部分小学生的弱项。阅读教学作为一项至关重要的内容，传统的语文阅读教学模式已经无法满足小学生对阅读情感的剖析和全面到位的理解。目前，语文阅读教学形势十分严峻，大部分小学语文专业教师只看到学生对文章中的必要知识点的背诵和掌握，却忽视了小学生对于文章的情感剖析和感悟，这是极其不利于小学生学习主动性的培养的，直接对小学生阅读素养的培养产生了阻碍作用。

二、优化语文阅读教学体系以及“勾”“析”“感”三大环节

1.保障学生的学习主体地位，充分调动学生积极性

学生学习的首要前提是对学习的事物充满好奇心和求知欲望，一旦有了这种积极的学习念头，学习的动力就会增强，立竿见影。小学阶段的学生普遍有学习注意力差这个特点，在学习的过程中，教师必须要引导和帮助学生完成阅读环节，积极让学生回答问题。学生在自主提问的激发下，阅读的参与性被调动起来了。

表面上学生的思维跟着教师走，但实质是学生在自我阅读的问题意识下，形成潜在的阅读动力。打比方说，在教师讲到《棉鞋里的阳光》这篇文章时，学生们会纷纷提问和思考，这时教师就可以针对学生提出的问题“为什么小峰觉得阳光下的棉鞋格外温暖呢？”“课文的阳光到底寓意什么？”进行分析，抛出有涵养的问题让学生思考，引导学生从中心主旨的角度分析题意，勾画出有效的部分：棉鞋和阳光，再接着分析作者的用意以及写作手法的运用，最终感悟文章作者想要表达的思想感情。这一教学模式不仅打破了原有的单一传统的阅读教学模式，而且有效确保了学生的主体地位，教师在其中充分起到了引导的作用，做到课堂充实高效多样化。

2.引导学生进入阅读的情境中去，用心感受阅读

小学生对于新知的欲望是无穷的，这就强调了课堂教学以拓展性阅读为导向是非常必要的。勾，即指勾画，对文章中一些特殊的需要强调的词语或者一句话甚至一段话，有需要的划出，这就完成了第一步。小学语文教师在日常的教学活动中，一定要鼓励学生善于发挥想象力和创造力，高效地挖掘文章中的素材和例句。在实际的教学过程中，优美词句的赏析在语文阅读中的重要地位是绝对不可小觑的。比如，当教师讲到《只有一个地球》这篇课文时，要给学生留出充分的时间思考，同时抛出问题，让学生思考怎样分析文章中勾画的重要内容的用法。教师可以通过想象、列举事例的形式呈现出“不加节制”以及“生态灾难”，道出这两个词语的用法，即将抽象的语言转化为生动形象的画面，由“不加节制”导致“生态灾难”，在学生眼前呈现出一幅幅乱砍滥伐、水土流失、废气排放的画面，这样一来就把本身与实际生活不太相关的事物与生活充分合理地结合起来，可以说教师的安排是十分科学适宜的。

小学语文阅读教学是一个复杂的教学过程，不是单单依靠教师的讲述就能实现的。阅读技巧对于整个阅读教学活动的影响至关重要。小学是学习的一个重要阶段，需要教师教给学生正确阅读的技巧方法和做题对策。现如今的阅读教学模式已经不再适应新课程改革的需求，陈旧僵化的教学模式和理念束缚了语文教学改革的深化。鉴于此，以教学技巧之“勾”“析”“感”作为阅读教学的一个重大突破口以及优化点，是针对语文课程特点、整合学生需求的重要优化手段。教师要确保学生的主体地位，积极引导学生培养阅读技巧，争取实现小学语文阅读教学水平的稳步提升。

参考文献：

[1]迟国.浅谈新课标下初中语文阅读教学的现状与对策[J]散文阅读，2011（8）.

[2]单宗君.初中语文阅读教学的困境分析及对策[J].科技文汇，2012（3）.

编辑 郭小琴