论广府文化资源在幼儿园主题活动中的运用

曾翠芬

广府文化洋溢着浓郁的生活气息和区域特色，内涵丰富深厚，是中华传统文化的重要分支。我们从确定主题活动的内容，到活动环境的创设，主题活动材料的提供，活动方法的指导等各方面入手，开展以广府文化为载体的幼儿主题活动。

一、环境创设式

现在小孩子们的玩具五花八门，然而一些广州人小时候经常玩的玩具几乎已经失传，例如“穿珠仔”是一些“老廣州”小时候经常玩的游戏，现在却很少见到。我们组织有相关经验的老前辈来幼儿园给教师和幼儿家长进行培训，教师和幼儿家长再传授给幼儿们如何操作。幼儿们经过一段时间的练习，都串出了漂亮的手工艺品。

为了能更好地展现广府文化的民间工艺，教师在活动室里开辟工艺坊。开展主题活动“串珠仔”。接着又在工艺坊布置了一面主题墙，在主题墙的设计和布置中，幼儿们积极参与。将广府民间工艺所需的材料、工具、制作流程和成品以图示法展现出来，粘贴在布置好的主题墙上。在主题墙上亲手粘贴了他们平常制作的一些用珠子穿成的精美的工艺品的照片，有一些手链、项链，还有一些简单的小动物，并在照片的空隙里加上一些手工绘制的花朵点缀。看着他们自己创作的手工艺主题墙，以及大草原上的小动物，小朋友们都争着要用珠子穿一些草原上的小动物，热情非常高。这时候教师拿来了工具，各种纸盘、针线、珠片、小剪刀等工艺材料供幼儿自选，加工创作出不同珠绣等工艺作品。

在“串珠仔”主题活动中，教师也组织了幼儿们进行串珠比赛，看哪一个幼儿能够在规定的时间内串出最多最漂亮的手工艺品。“老师会给你们剪一段线，打一个结，然后你们就可以自己穿珠设计手链。”教师话音一落，一只只胖乎乎的小手便一手捏紧如发丝细的线，一只手挑着碗里五颜六色的塑料珠子，一边想一边穿，神情十分专注。孩子们在穿珠仔时不但培养了动手能力，还把在数学活动中学到的排序运用到穿珠活动中。

二、舞台场景式

舞台场景的创设能为幼儿感知民间艺术提供又一平台。为此，教师可以在班级粤剧舞台的“后台”张贴出活动剧照，摆放带轮子的剧本展示台，供幼儿自由选择与更换要表演的剧本内容；还可以设计能移动的演出柜，内有挂钩、衣帽架，便于幼儿自由更换各种服饰和道具，同时还可以提供各种广府戏剧的说唱片段和表演视频，便于幼儿模仿和感受，体验自由表演的乐趣。

除了学广府手艺，粤语童谣也是幼儿们应该传承的。教师把《何家公鸡何家猜》《排排坐》等童谣改编成午间操，老鹰捉小鸡的游戏也用粤语童谣来配乐。在“广府文化节”主题活动中，各班的宝贝轮番上阵，表演了《落雨大》《醒狮》等节目。在幼儿的表演过程中，内容是决定表演活动质量的主要因素，教师在选择表演活动内容时，首先要选择合适本班幼儿的表演活动内容，不能够照书直接搬用，要根据幼儿的身心发展特点以及幼儿的年龄阶段来选择表演活动的内容。对于幼儿来说，一般来说趣味性十足的表演传承内容，幼儿都很喜欢，能够引起幼儿的兴趣。

三、气氛渲染式

在幼儿进行主题活动过程中，在合适的时机插入合适的音乐，可以起到很好的气氛渲染的作用。例如为了让幼儿们更多的了解和接触广府文化，幼儿园还举办了“荔湾风情一条街”的混龄角色游戏，同时幼儿园的广播里播放着经典的粤语童谣。通过音乐的渲染作用，使人产生一种身临其境的感觉。同时在幼儿园的操场上布置了一个个的小摊位五颜六色，漂亮极了，就像是一个缩小的“西关”。在“陶陶居”里幼儿们在家长的帮助下准备了各种广式茶点，桌子上摆的满满的，如肠粉、叉烧包、虾蛟、蛋挞、流沙包、奶黄包等。在活动过程当中小朋友在妈妈的陪同下充当小小售货员，有的小朋友还在叫卖自己的劳动成果。“老广粤茶楼”会让小朋友认识各式茶点，还让孩子们在喝茶中学习售货算账、可以培养孩子算数的水平。此外孩子的服务等社交能力也能够很好的培养。

将广府文化融入到幼儿的主题活动当中，让幼儿能够在潜移默化之中接受本土文化的浸润与滋养，可以加深幼儿对于广府文化的认同感以及归属感。广府文化如果能够代代相传，就一定能够得到保护和发展。

责任编辑韦英哲