浅析微课于小学科学教学优化中应用策略

摘要：微课是一种数字化资源的教学工具，它以信息技术和网络资源作为主要载体，满足了现代化便捷的教学需求，对于扭转当前枯燥、刻板的教学现状切实存在突出效果，其在调动学生主观能动性的基础上开启了教学新局面。文本主要分析了微课于小学科学教学优化中的应用策略，旨在为广大教师开辟新的教学思路。

关键词：微课；小学科学；教学优化；应用策略

伴随着信息技术的飞速发展，各种新型教学工具出现在广大教育者的视野中，在此背景下，人们开始倾向于选择更便捷的教学模式，微课技术的出现恰好满足了这一教学目标，于是将微课技术应用于课堂教学已经是大势所趋。小学科学是学生初步接触物质世界客观发展规律的学科，对于培养他们的探究精神、实践意识起到极大的促進作用，这便需要教师利用切实有效的教学方式和手段来促进大家对科学世界形成更完整的认知，从而逐渐使之成为具备科学精神且满足时代发展趋势的发展型人才。鉴于此，利用微课技术进行小学科学的教学优化可在充分调动学生主观能动性的同时有效提升教学价值，以下笔者从“诱发学生探究精神”“全面展示实验现象”“形成聚焦学习思维”三方面入手对此展开了研究探讨。

一、 利用微课优化教学导入，诱发学生探究精神

微课以信息技术和网络资源为载体组成大资源库，它以视听为主要表征优势受到广大师生的青睐。科学本就是一种引领人类运用客观角度认知世界、探究万物发展规律的知识体系，其中蕴含着丰富的自然、社会、思维等领域的知识内容，对于人类解读自然世界的发展法则切实存在突出作用。由此出发，教师利用微课可视化的优势将小学科学教材中蕴含的丰富资源制作为巧妙的教学导入视频，随后从学生的兴趣中找出合适的教学契机，以此来为教学高效开展奠定下情感保障。比如在学习“陪伴我们的日与月”这部分内容时，笔者为了让学生对原本较为陌生太阳与月球形成立体认知，便搜集网络素材制作了关于太阳与月球介绍的视频作为教学导入，在视频影像与文字讲解的结合中，大家都对太阳活动现象和月球运转规律产生大致了解，并纷纷与周围的人讨论自己所知的宇宙奥秘，显然大家已经在视频的启发下沉浸到知识探究中，趁势笔者以“从课本中学习太阳耀斑、黑子和月海、月陆等奥秘知识”为切入点进行教学，以此来使大家在兴趣正浓时全身心地投入到正确的教学思路中来，从而切实为提高教学有效性奠定下良好的情感基础。

二、 利用微课优化教学实验，全面展示实验现象

小学科学作为一门以实验为主要教学形式的学科，对于激发学生探究精神、促成实践意识有着意义非凡的推动作用，有效的实验教学不仅能提升他们的观察和操作能力，还能引导其建立起科学的思维方式，对于促进学生创新精神和实践能力的发展切实存在突出效果，这便意味着进行实验教学的优化对提升小学科学整体教学成效有着重要影响。然而不少科学实验所需耗费的时间较多，教师仅靠单节课的实验操作无法让学生全面理解实验现象，据此，教师可利用微课便捷化的优势将原本较繁杂的教学实验整理为短小的微课视频，如此来为学生展示完整且立体的实验过程和结果，便可全面增强他们的科学学习能力。比如在学习“植物的生长”这课时，笔者将种子种植步骤、成长过程和生长结果浓缩为十分钟的微课视频进行教学，如此来让学生以加速的视角观看种子的发芽过程，便可让他们清晰地观察到影响植物生长的各种因素，由此来让其全面认知科学实验的完整现象，从而使之不断提升自身的实验分析能力。

三、 利用微课优化教学内容，形成聚焦学习思维

科学内容涉猎的领域较为广泛，且知识点也较为零散，这一学科特性会在一定程度上抑制着学生知识整理能力的提升和针对性学习思维的形成。微课以针对性较强的优势突破了传统多媒体教学的直观性，且运用于整理教学重点这一环节上更为突出，于是越来越多的教师意识到制作出更具目的性和针对性的微课视频进行教学切实存在积极作用，即利用微课将原本零散的知识点浓缩于短视频中，以此来使学生在聚焦教学模式下形成更明确的学习思维。比如在学习“自然因素对地表的作用”这课时，本课中重点教学目标为“了解自然因素是如何改变地表形态”，然而学生对地表因素仅有片面的认知，于是笔者便针对这一点利用微课视频进行同步式教学，视频中展示了一些关于自然因素对地表产生影响的图像，笔者则在图像的基础上详细讲解其中的形成原理，如此便可让大家将图像与文字相结合对该知识点形成立体且完整的认知，并让他们学会推理某种地势在多种自然因素的影响下会产生怎样的变化。如此来利用针对性教学使学生对本课重难点加深理解和印象，便可让他们在聚焦式学习思维中不断提升自身的科学知识探究能力。

综上所述，微课以视听体验为主要表征优势扭转了传统课堂刻板的局面，合理将微课视频运用在课堂教学中对提高教学成效切实存在积极意义。鉴于此，小学科学教师可运用微课视频可视化、便捷化、聚焦化的优势进行教学各环节的优化，以此来促使学生在更系统的教学中不断提升自身的探究精神和科学素养。

参考文献：

[1]温胜冬.微课教学在小学科学课堂中的应用探究[J].考试周刊，2016（68）.

[2]夏胜海.小学科学课堂微课教学方式之研究[J].新课程（上），2016（12）.

作者简介：

蒲从莉，四川省眉山市，四川泸州合江县福宝中心校。