论中学武术教学中学生兴趣的培养

摘要：现阶段，中学武术教学中教师要意识到只有唤起学生学习兴趣，才能驱使产生学习动力，因而，必须要改变和创新传统的教学模式，积极运用直观教学法，可借助多媒体技术在网上下载与武术教学相关的视频，带给学生视觉上的冲击，势必会激发学生产生浓厚的学习兴趣，从而调动学生主动学习，便于快速记忆武术动作要领，逐渐学会武术的基本动作，进一步提高武术教学效率，最终实现预期的教学目标。

关键词：武术；教学；学习兴趣

一、 前言

目前，影响学生对武术的兴趣有很多因素，致使学生不愿意学习武术，便会影响学习效率，难以构建时效性的武术课堂。因此，在教学中教师要重视以培养学生学习兴趣为主，从而运用激励教学法，多鼓励学生，便可增强自信心，促使学生主动学习武术动作，逐渐调动起学生学习兴趣。也可以组织学生进行武术比赛，进而产生学习动机和学习兴趣，更加努力学习武术，争取在比赛中获取优异的成绩，推动学生在原有基础上不断进步。

二、 影响学生兴趣的因素

当前，影响学生兴趣的主要因素，体现在以下几个方面，第一，中学武术教学运用的教学方法单一、死板，在课堂上长期灌输理论知识，忽视与时俱进，不注重创新教学方法，始终以讲解动作步骤为主，而且，机械地传授动作要领，致使教学内容非常枯燥，体现出教学方式不先进，难以展示出生动的教学内容，逐渐学生感受武术教学单调、乏味，进而失去学习兴趣，直接降低学生学习的积极性，无法驱使学生主动学习，必然会影响教学质量，不能获取理想的教学效果。第二，由于没有意识到培养学生学习的重要性，不重视组织学生开展武术竞赛，而是过于注重讲解理论课程内容，不能成功唤起学生兴趣，渐渐地学生对武术没有学习热情，难以激发学生学习武术的欲望，导致学生在学习中缺少自觉性，不利于提高学生武术动作的技能。对于存在的影响因素，以下文章提出了有效的教学策略。

三、 论中学武术教学中学生兴趣的培养

（一） 合理安排训练量，培养学生学习兴趣

现阶段，中学武术课堂教学中为了使学生产生学习兴趣，必须要更新教学理念，从而时刻以学生为中心，充分考虑学生的感受。因此，在制定武术训练计划时，要注意依据学生的承受能力，合理安排训练量，进而意识到过于繁重的训练任务，会导致学生感觉非常疲惫，长期在疲劳的状态下，学生会产生厌烦感，难以唤起学习兴趣。所以，在授课之前，应先按照学生的身体素质，将学生划分为多个小组，进行分组训练，使不同层次的学生都能顺利完成训练。还应做到合理制定训练计划，可引导学生在规定的时间内，完成踢腿、弹跳等动作之后，引导学生休息5到10分钟时间，恢复体力，以免高强度的训练，造成身体透支，损害学生的身体，影响学生学习兴趣。由此可知，合理安排训练量非常重要，在一定程度上培养学生学习兴趣，驱使学生积极学习武术，有利于增强学生体质，同时顺利完成武术教学任务，方可取得事半功倍的教学效果。

（二） 开展武术比赛，增强学生练习兴趣

中学武术教师在教学中要意识到活跃教学氛围是培养学生学习兴趣的重要途径，从而先讲解动作要领，而后，结合学生的实际情况和身体素质，将学生分为多个小组，开展武术比赛，进而调动学生主动参与到比赛中积极展示自我的实力，使学生的注意力高度集中，积极运用所学的动作技巧，发力更迅速，做出的反应动作更快，最终取得胜利，逐渐学生感受到成就感，对学习武术产生兴趣。促使学生在日后学习中积极投入到训练中，主动加强运动技能，势必会增强练习兴趣，而且，还转变了学生被动学习的状态，进一步提升学生学习的积极性。因此，可以依据不同的武术教学内容，引导学生进行不同形式的教学活动，不仅活跃教学氛围，还使学生热情高涨，渐渐地学生对参与比赛和学习武术都非常感兴趣，便可达到培养学生兴趣的目的，有助于提高武术教学质量。

（三） 运用直观教学法，使学生体会到乐趣

现如今，在进行中学武术教学时，教师为了实现培养学生学习兴趣的目标，必须要跟上时代发展的步伐，积极学会运用先进的多媒体技术，便可落实直观的教学法，在授课时，可以在网上搜索与武术课程相关的视频以及一些资料，通过操作先进的教学设备，播放直观、立体的画面，呈现出动态的教学内容，将武术动作形象地展示出来，有利于激发学生产生求知欲和学习兴趣，促使学生积极学习动作要领，进而主动跟着视频播放的动作进行练习，有效提高学生学习的主动性和自觉性。同时，学生体会到学习武术的乐趣，从而对学习武术教学内容感兴趣，逐渐消除厌烦感，不再感觉武术课程枯燥无味，便开始以最佳的状态投入到学习中，快速学会标准的动作，势必会增强学生的记忆力和学习能力，有利于提高武术教学的时效性，体现出应用直观教学法的重要性。

（四） 多鼓励学生，激发学生学习兴趣

在进行中学武术教学时，教师要善于发现学生身上的闪光点，对于有所进步的学生，应及时给以鼓励，以此激励学生，而对于动作不标准的学生，耐心地引导和辅导，多与学生沟通，及时发现错误的认知，帮助学生纠正错误的地方，使学生逐渐理解和掌握武术理论知识，并学会正确、标准的动作，渐渐地在教师的鼓励下，对学习武术信心倍增，同时激发学生学习兴趣，便会产生学习动力，进而积极主动学习武术，方可构建高效课堂。

四、 总结

综述，中学武术教学过程中教师可以运用多种策略，以此培养学生学习兴趣，比如：应用先进的多媒体技术，下载诸多的武术视频，带给学生直观的感受，有利于提升学生学習兴趣，激发学生主动学习标准的武术动作。同时，要注重多鼓励和表扬学生，激励学生再接再厉，更加努力学习武术教学内容，逐渐获得赞扬，进而产生学习兴趣，便会转变被动学习的状态，从而提高学习武术的主动性，势必会提升武术教学效果。

参考文献：

[1]李兵.浅析影响中学开展武术教学的因素[J].考试周刊，2014（78）：91.

[2]陈怀刚，杨景元.论中学武术教学中学生兴趣的培养[J].中华武术（研究），2013，2（02）：42-46.

[3]徐东霞.新视域下中学武术教学中学生学习兴趣的培养[J].中学教学参考，2011（12）：100.

[4]白淑东.山东省鲁西南地区中学武术开展现状及对策研究[D].曲阜师范大学，2011.

作者简介：

何马玲，贵州省贵阳市，北京师范大学贵阳附属中学。