留守儿童教育管理方法之我见

叶万华

学校是留守儿童学习成长的重要场所，学校教育将直接影响他们的成长。作为教育工作者，我认为首先应转变观念，把留守儿童的教育工作放在重要位置，采取思想上重视和行动上落实的做法，加强留守儿童的引导和教育。

一、情感上沟通

留守儿童最渴望的是亲情和关爱。作为学校和教师，应针对班上的留守儿童情况，首先和他们多谈心沟通，从沟通中了解他们的想法，让他们明白父母在外打工的目的是为了改善家庭经济状况，提高生活水平和质量，并不是故意将他们遗弃在家中。要鼓励他们作为家庭的一份子，应该为家庭、家长分忧，自觉管理好自己的学习、生活，不让父母担心，父母不在家，更应学会自尊、自强和自爱。同时，教师可以在班上开展丰富多彩的活动，帮助留守儿童在集体活动中建立良好的人际关系，对他们从感情上沟通，习惯上培养，品德上塑造，让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。

二、生活上关心

对于留守儿童，学校和老师应在生活上多关心他们。通过正面引导，使他们理解父母外出务工的艰辛，教育他们要遵规守纪，养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。而部分留守儿童家境贫寒，家长给的生活费不多，有时会影响他们的生活和学习，这时教师就要主动关心、指导他们，帮助他们及时解决实际困难，甚至可以给予他们适当的经济支助。学生小张的父母在深圳务工，从小学开始他就由祖父看管。父母忙于工作，但对孩子期望值很高，电话中每次皆先问学习成绩，很少关心孩子的生活，久而久之使孩子产生了厌学情绪。为此，我有意无意地接近他，从情感交流开始，指定班长与他“结对子”帮扶他，并且让其他同学多次陪同他到我家做客，在请他吃饭时趁机开导他。另外我还经常与其父母联系，指导家长与他交流，增加对他的了解与教育。经过一个学年的努力，小张表现及成绩进步很大，小学终端质检以优异成绩顺利升上了初中。

三、学习上鼓励

留守儿童在学习上多数表现为态度不端正，认为学习好坏没关系，且大多数留守儿童的成绩都不理想。因此，教师要从各个方面找出他们的闪光点，哪怕是最微不足道的优点，也要及时地进行表扬、鼓励，让他们正确对待成功与失败，克服自卑，重拾自信。同时，教师还应该时刻教育他们自尊而不自卑、自強而不懦弱、自立而不依赖，以健康良好的心态应对人生中的各种挫折和困难，对待学习更不能气馁。如小谢同学课堂上缺乏自控能力，表现较差，作业马虎，但性格外向，喜欢踢足球，头脑聪明、灵活，很有学习潜质，只要引导得好，还是相当有前途的。针对他的情况，我采取多鼓励表扬的方法。在一次课堂上他答对了问题，我就及时给予表扬肯定，也迎来了同学们的一片掌声。此后，他经常积极回答老师的问题，且每次都得到恰当的鼓励，作业认真了，成绩也上去了，逐渐成了优秀生。

四、家校上配合

父母及其他监护人是留守儿童的生活、教育的重要依靠力量，对他们的教育监护情况如何直接关系到留守儿童的健康成长。班主任是学生在校的直接管理者，通过班主任和家长及监护人进行沟通，是最好的也是最有效的方法。为此，班主任应该及时和家长、监护人进行沟通，可以通过打电话、发短信等及时了解他们在学习、生活、思想、行为、情感方面的情况，分析存在问题，共商解决办法共同教育。也可以定期走访监护人，形成家校协同远程教育网络。学校要积极推行家长学校的建设，提高家长教育孩子的水平，解决家庭教育氛围较差、对留守儿童教育偏差的问题；要设立家长热线，保持学校与家长、临时监护人的密切联系，特别是在出现特殊情况时能够第一时间与家长和临时监护人进行沟通联系；要定期对家长进行教育孩子方法等的知识培训，交流管教孩子的方法，促进孩子健康成长。作为父母，要保证更多的时间与子女进行情感交流和心理沟通，尽可能消除孩子内心的不平衡感和孤独感，使他们体味亲情的温暖。比如家长应该充分利用电话、写信等联系的方式，多向老师和监护人了解孩子在学校、家里的学习、生活情况，多与孩子交流沟通，让孩子感受到父母的关爱、家庭的温暖。

总之，面对需要爱的留守儿童，为了让他们在同样的天空、同样的阳光下，成长为对国家、对社会有用之才，我们只有用真诚去面对，用爱心去坚持，留守儿童就会拥有灿烂的阳光。

责任编辑韦英哲