浅谈构建精彩有效的初中数学课堂

李志红

（山东省淄博市临淄区雪宫中学，山东淄博255400）

虽然在新课标改革的推动下，初中数学课堂的教学质量已经得到了很大的提高，但是仍然有很多需要完善的地方。所以，大家应该从实际出发，让学生成为课堂的主体，从而提高初中数学课堂效率。本文将就打造精彩有效的数学课堂提出几点建议。

一、精心设计问题，创设教学情境

教师应该在课堂上积极创设问题，帮助学生更好地学习数学。教师既需要考虑题目是否能明确地指出学习的方向，又要对题目的难度多加把握，保证题目既不会过难，使得学生都无法解决，也要保证题目不会过于简单，没有练习的价值。所以，教师应该从学生的实际情况出发，保证题目比学生平时的解题能力稍微高出一点点，这样就可以让学生通过题目来锻炼自己的解题能力。学生在经过努力解决了题目之后，他们的自信心会得到树立，并且会从心底产生一种成就感，这将成为他们继续努力的动力。同时，教师在设计题目的时候，还应该关注题目的趣味性，以此来吸引学生的解题兴趣。例如，教师在教授“一元一次方程”知识点的时候，可以将问题融入到生活实际中去。如解“x+（x-10）=310”这个方程时，可以把方程融入生活中去：“小红比小明矮10厘米，小红和小明身高之和为310厘米，那么小红的身高为多少，小明的身高为多少？”。这样一来，古板的方程式将变得有趣起来，而且更加贴近生活，这就使得学生更有兴趣去解决问题，激发了其学习积极性，从而使得初中数学课堂教学效率得到有效提高。

二、提倡小组合作，培养合作意识

原来的课堂，多半是教师单方面讲授，或者是教师提出问题请学生单独进行回答。这都使得学生的合作意识薄弱。小组合作学习，可以给学生提供一个交流经验，互相帮助的平台，可以提高学生的学习效率，也可以增进学生之间的友谊。因此，初中数学教师应该积极引导学生进行合作学习，成立学习小组，互帮互助。教师也要改变原来单方面讲授的教学方式，让学生成为课堂的主体。教师应该引导学生去实践，让学生在亲自动手的过程中去发现存在的问题，进而解决问题。就如在讲授“确定圆的条件”时，教师可以让学生分为若干学习小组，去探索构成圆的条件。当然，教师应该给学生一系列的引导，提出一些问题指引学生的探索，如“经过一个点可以画几个圆”“经过三个点可以画几个圆”“如果经过三个点画圆，那么对于这三个点有什么要求”。学生会以小组为单位对这些问题进行探索、交流，还可以组与组之间将成果拿出来一起讨论，然后教师再加以总结。学生在合作学习的氛围中，会更积极主动地去学习，而且对所要学习的知识理解得更透彻。

三、现代手段辅助，突破教学难点

数学相较于其他学科更具有抽象性，这就使得很多学生无法理解数学知识点，从而不喜欢数学这门学科。而传统的初中数学教学，只是通过书本以及语言概念进行，这就使得数学中很多抽象的知识点无法讲述清楚，学生也无法仅仅通过书上的静态图片去构想出一个多维立体的物体。因此，教师应该跟上时代的发展，在自己的教学方式中引入现代化的技术，例如多媒体。通过多媒体，教师就可以清楚的将学生无法构想的图形立体化的展示出来，学生可以直观地感受到图形的形状以及性质，这就使得学生可以打牢基础，从而进行进一步的拓展。学生也会被这种新型的教学方式所吸引，从而主动地学习。就像在讲授平面图形时，教师不仅仅可以通过手工教具来进行展示，还可以通过多媒体来显示平面图形，并对其进行折叠翻转等处理，让学生更好地理解平面图形的概念。教师还可以通过多媒体播放介绍平面图形的视频，让学生通过视频进一步的了解平面图形的概念。而且视频具有视觉、听觉等多重感受，更能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。

四、加强新旧链接，完善知识体系

数学中有很多知识点都是相通的或者关联的，甚至有些知识点环环相扣。但是，这些有关联的知识不可能在同一时期一起教授，所以教师应该注意引导学生温故知新，将新旧知识点联合起来。让学生养成构建知识体系的习惯，并且不断完善自己的知识点体系。例如，在讲“不等式”这一章时，教师可以让学生先对等式的知识点进行回顾，然后再将等式与不等式的知识点进行比较，让学生发现不等式和等式的联系在于两边同时加或减同一个数，等式或不等式仍然成立。有了等式作基础，学生将会更轻松地学习不等式的知识点。有的教师教授方式不妥当，也导致了学生无法构建完善的知识体系。就像有些教师一味地追求学生记住了公式、性质等，从而导致学生都是死记硬背地学习数学，却没有从本质上了解数学知识点的概念。这就导致学生无法将新旧知识点相结合，形成知识点体系。因此，教师应该注意观察学生对知识点的了解情况，让学生真正明白知识点的概念，然后进一步帮助学生培养完整的知识体系，提高学生的学习效率。

五、及时巩固练习，提高学习效率

当学生学习完新的知识点时，趁热打铁是最为关键的。教师应该及时地要求学生进行当堂训练，帮助学生巩固当堂课所学习的内容。教师可以提前设计好所讲知识点的随堂训练题目，在学生学完这些知识点后让他们进行随堂训练。通过随堂训练，教师可以了解学生的学习情况，从而改善自己的教学方式；还可以发现学生知识点的漏洞所在，从而重点讲述这部分的内容，这样可以使得复习巩固更加具有针对性，从而课堂的效率也会得以提高。