新课改下小学数学教学方法创新思考

魏克明

（甘肃省秦安县叶堡镇中心小学，甘肃秦安741607）

在新课改的道路上，传统的小学数学课堂教学已成为制约其发展的较大阻碍，教师的教学思想方法陈旧、单一，很难激发起学生的学习兴趣，导致学生的学习效率不高，从而严重影响了小学数学教学水平的提高。因此，在新课程标准的指导下，小学数学教学需要教师不断改善教学方法，提高教学效率和教学质量。现实中许多学生对数学的学习感到棘手，学起来很吃力。归根到底还是教师教学方法不科学，导致部分学生对数学不感兴趣，甚至有厌恶之感，长此往复便形成一种恶性循环，导致数学成绩越来越差。本文主要论述新课程背景下小学数学教学方法研究，以期可以改变这种现象。

一、小学数学的重要性

数学是一个学生从小学到高中阶段的必修课程，对于学生今后的生活与工作有着极其重要的意义。小学是学生的基础教育阶段，这个阶段对于学生而言是一个打基础的重要阶段。由于小学生年龄尚小，在很多方面的经验不是非常充足。而数学就是一门开发学生心智，锻炼学生思维的课程。通过学习数学，学生不仅可以使自己的思维得到锻炼，同时还可以不断提高自己思考问题的逻辑性，在学习数学的过程中不断发现问题、解决问题，进而逐渐形成一套解决问题的方法，这对于学生学习其他学科以及其今后的生活有着至关重要的作用。

现阶段，我国社会经济高速发展，科学技术不断进步，这些都离不开数学，数学的应用已经渗透到社会各行各业之中，并且发挥着非常巨大的作用。假如没有了数学，社会的发展以及科学的进步便失去了动力。小学是学生的思想启蒙阶段，在这个特殊的时间段内如何充分调动学生学习数学的积极性，让其发自内心的喜欢数学是一个非常重要的问题，这对于学生以后的工作与发展有着很大的影响。

二、小学数学教学现状

数学学起来难度大，很多小学生觉得数学的学习枯燥无味，公式推导难，概念难理解，题型千变万化，教师讲的听不懂。造成这种尴尬局面的原因诸多：首先，现在我国小学数学教学方式中往往以成绩为最终评价标准，为了迅速提高学生的学习成绩，教师往往采用“灌输式”的教学方式，进而忽略了学生数学综合能力的培养；其次，小学生年龄尚小，活泼、爱玩是其最大的天性，然而很多教师为了保证课堂纪律，会对学生在课堂上的行为进行一定的约束，这就容易造成课堂氛围过于拘谨；最后，数学本身就是由一些数字与符号构成，内容相对枯燥，小学生对于数学本身的意义也不是非常理解，进而对于数学的学习兴趣也不是很高涨。

三、小学数学教学方法创新

（一）体现教学方法的趣味性

在进行数学教学的过程中，教师应该改变传统的教学方式，不断提高学生的学习积极性。例如，将数学中枯燥的数字与符号用生动的图案进行表示，或者是采用游戏教学法进行授课等等，这些新型的教学方式非常有利于激发学生的积极性。另外，教师还应该鼓励学生表达自己的观点，注重加强与学生之间的交流，了解学生真实的想法，与学生建立平等、友好的关系，进而为学生提供一个轻松、愉快的学习氛围。

（二）教学方法应调动学生的学习兴趣

试想，如果小学生对学习数学由衷地感兴趣，其可能会预习教师未讲的内容，在自学过程中经过了“发现问题”“提出问题”“作出假设”“解决问题”这四个步骤。因此，教师要培养小学生对数学学习的兴趣，就必须让教学方法成为促使学生课上注意力集中、思维活跃、紧跟教师思路的有效工具。总的来说，兴趣让小学生在学习过程中产生愉快的情绪体验，而良好的、科学的教学方法可以让这种体验长久地持续下去。

（三）以人为本，因材施教是重点

本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的教育原则，小学数学的教学宗旨是让不同的小学生得到不同发展。基于小学生的知识接受能力各不相同，小学生的数理计算能力和逻辑推理能力各有差别，教育工作者要根据小学生的整体学习情况灵活调整课程进度，布置难度不同的作业，由易到难，逐步引导小学生循序渐进地学习数学知识，进而达到“要我学”到“我要学”的转变。在教学过程中，教师要根据小学生数学思维能力的不同选择不同的题目，做到“对人不对题”，从小学生实际学习能力出发进行教学。当然，对思维能力较差的小学生，可以采取由易到难的办法层层递进，不断提升其学习信心，从而培养其的主动学习意识。

（四）小学数学教学方法创新实例——融合情景教学法和探究式教学法

1.创设情境，激发学生的探究兴趣。教师需在课前做好充分的准备工作，即根据教材内容创设合理的教学情景，激发学生学习的兴趣和探究欲望。

2.自主探究，合作交流，思维碰撞。在课堂上遇到需要解决的问题之后，教师不能直接告诉学生答案，而要引导学生主动探究，在合作交流的过程中实现思维碰撞，只有这样才能真正使学生的探究能力得到提升。

四、结语

教育改革下，对教育工作者提出了新的要求：要不断提高教学方法的科学性，始终以提高学生综合能力为最终导向，调动起学生自主学习动力，激发学习兴趣，力求提升课堂效率。总的来说，注重现代化教育方法、方式的改变，有计划、有步骤地让学生爱上数学课堂、爱上数学学科，这是新课改下对小学数学教师提出的新要求。广大小学数学教师应积极进取、努力实践，创新小学数学教学方法，提升课堂效率和质量。