关于数学在生活中的应用价值探析

俞骁阳

（河北省石家庄二中，河北石家庄050000）

让学生在学习数学知识的时候，体会数学在生活中应用的价值，这对书本知识内容的拓展就有着积极作用。让学生感受生活当中的数学，这对激发学生学习兴趣也能发挥积极促进作用，让学生认识到数学知识学习的重要性。

一、深入挖掘生活素材，促进学生感受数学应用价值

数学教学过程中，为能让学生对数学知识学习的重要性有更深的认识，就要对生活素材深入的挖掘，将生活素材和数学教学紧密结合起来，这是让学生感受数学知识应用价值的重要举措，能够促进学生学习的积极性[1]。在具体的教学当中，要充分注重引导学生在课前收集相应的素材，给学生布置课前的学习作业，让学生对马上要学习的数学知识素材进行收集，使学生能从生活当中找到数学知识，并能感受到数学知识来源于生活，这对激发学生学习的兴趣就有着积极作用。如在数学教学当中，在讲述到认识圆柱的知识点时，让学生对圆柱有更深的了解，就可以让学生在生活当中找出哪些是圆柱的物体，并亲手摸一摸来感受圆柱形状，这就能让学生在生活当中体验数学知识的学习乐趣，也能加深学习的印象。教师要注重对学生课前调查的引导，让学生能够感受到数学知识学习的实用性。数学课堂教学当中的诸多知识都是和学生的生活紧密联系起来的，教学前要善于对学生进行引导，激发学生学习探究的积极性。例如，为了能让学生对税率有更深入的了解认识，就可让学生了解自己爸爸妈妈在生活中的交税，从调查的过程能让学生对税率有更多的了解，这也能为新课程的学习打下基础。

二、通过实践，促进学生认识数学应用价值

数学教学当中，可以通过实践活动，让学生切实感受到数学知识学习的重要性。在数学教学当中开设数学实践和综合应用的板块，让学生能从实践当中对数学知识有更好的理解，从而引领学生探究数学知识，使实际生活当中的数学问题得以有效解决[2]。传统数学教学当中对应用题教学比较重视，但是在教学中和学生生活实际联系不强，学生就缺少数学知识应用在生活中的意识。数学知识学习的主要目的就是通过数学知识的学习来解决生活当中的问题，这样才能发挥数学知识学习的价值。而只有让学生在实践当中提高数学知识的应用能力，才能真正有助于数学知识应用价值最大化的发挥[3]。教师在教学过程中就需要通过应用数学基础知识和方法，培养学生数学知识的应用意识和能力，如在对于折扣的应用题知识的学习当中，就要先让学生对超市的促销大酬宾活动有更多的了解，然后带领学生到超市进行调查探究，让学生对促销商品的优惠措施进一步了解，从商品质量以及品牌和优惠等方面设计出最优的方案，这样就能让学生对数学知识的应用价值有更深的体会。

三、生活问题解决，促进学生认识数学应用价值

数学知识的学习是培养学生逻辑思维能力的重要途径，也是对学生解决生活当中的数学问题的重要应用工具。学生从课堂当中学习的数学知识最终是在生活当中进行应用的，所以这就需要将数学教学和学生的生活相结合，让学生能对数学知识学习的实用性和价值有更深的体会，这样才能更好地促进学生学习数学知识。数学教学中涉及的内容比较多样，要将解决实际问题的过程转换到课堂中去。例如，在学习到反比例应用的时候，让学生对此有更深的了解就要进行科学设计[4]。让学生对班级地面铺设地板的数量进行计算，在这一任务布置之后，让学生课下以小组为单位来解决问题，有的学生测量宽，有的测量长，有的进行记录，有的学生问地板价格，有的测量地板长宽。应用这样的方式，能够将生活当中的问题在课堂中解决，使学生在主动参与的情况下，对数学知识的应用重要性和价值有了切身的体会。再如，学习百分数的内容后，让学生到超市对某品牌洗衣粉价格实施调研，得到相应数据：华联超市某牌洗衣粉打七五折，520g×24，每袋十元；天华超市某牌洗衣服买二送一，260g×3，每袋四元。以这些数据作为基础，让学生对其进行分析，然后选择买哪家的洗衣粉比较划算。通过这样的方式让学生在课堂中解决了实际生活当中的问题，这对提高学生的生活能力也起到促进作用。

四、通过生活的融入促进学生感受数学知识的广泛应用

数学知识在生活当中的应用比较广泛，为能让学生对此有深刻的感受，就要在数学教学当中和生活实际紧密的联系起来，真正让学生感受到生活中数学知识无处不在[5]。数学的教学中比较重视基础的数学知识和技能的教学方面，而当前随着新课程标准提出的新要求，在教学当中也要注重生活题材的引入，让学生能从生活的视角来学习数学知识，让数学课堂迸发出生活气息，这样才能有助于学生认识到数学知识的应用价值。数学教学当中的大部分知识都能和学生的实际生活相联系，通过多样化的应用能让学生对数学知识的学习有更深的认识，促进学生学习的积极性，培养学生的数学情感，这些都能为数学教学质量提高打下坚实基础。

五、结语

综上所述，数学教学当中对生活知识的融入，是提供学生学习动力的重要保障。只有这些基础层面得到了加强和重视，才能有助于数学教学整体质量的提高。