大学生思想政治教育微探——以“90”后为例

温 浩，黄志达

（1.华东交通大学，江西南昌330013；2.南昌工学院，江西南昌330108）

一、“90后”大学生所在的环境背景

“90后”成长在越来越开放的社会环境中。随着改革开放的不断深入，中国的经济高速发展，但同时也导致了地区发展的不平衡，贫富差距日益严重。而且，随着科技的蓬勃发展，网络高速兴起以及普及，使得西方文化的传播也日渐深入。这些都是影响“90后”大学生的大环境。此外，家庭环境也对学生产生了很大的影响。“90后”学生大多是独生子女，他们普遍深得父母宠爱，是全家人的关注焦点。但由于在他们成长的家庭环境中通常只有他们一个人，他们缺少一起陪伴成长的伙伴，孩子们特有的想法难以被理解，导致他们往往缺乏情感上的沟通交流。而且，当父母只有一个孩子时，父母便会将所有期望寄托在这个孩子上，对他通常要求严格，所以孩子一般都承受着过多的压力。在“90后”的学校环境中，教师的教学理念与方法都还是传统的，学生很多对学校的教育都没有兴趣和热情。而且在学校中，学生的家庭条件各不相同，使得同学间存在着很大的差异性。

二、“90后”大学生的思想特点

（一）思想呈现多元性与不确定性

在当今网络科技异常普及的情况下，“90后”每天都会花大量时间在互联网上，每刻都会接收到大量多样的信息。生活在如此丰富复杂的讯息环境中，“90”后们往往受到更加乐于接受新鲜事物，好奇心旺盛，思想非常开放，他们也更能包容各种不同的想法、思潮。受到不同观念的感染，他们这个群体的思想也就呈现出很大的多元性，大家的价值观和思维都多种多样。但与此同时，大学生的思想体系又是不够完善与成熟的，面对众多纷繁信息的侵袭，他们的信念往往不够坚定，他们时常也会怀疑自己，所以他们的思想也呈现出很大的不确定性，他们易陷入迷茫。

（二）思想中自我意识强烈

在家庭中受到独宠长大的“90后”们往往都爱以自我为中心，性格相对更为自私一些。由于他们在家大多独处，缺少足够的分享经历，所以他们一般拥有较强的领地感，很需要自己的独立空间，并且他们比较少地去主动为他人考虑去关心他人，共情能力相对较差，内心容易感到孤单。

（三）思想更加社会化

“90后”大学生们由于接受信息得更快更早，所以他们的思想也发展得更为成熟。他们通过各种先进快捷的渠道积极地了解社会，观念越来越现实。经济意识越来越强烈的他们会主动踊跃地寻找机会去做兼职挣钱，了解投资理财的知识，勇敢面对风险的他们更是敢于去创业，挑战锤炼自我。他们也会为了加强自己的专业知识或者提升自己的综合素质，去参加各种实践活动，积极利用社会条件成长自己。

（四）思想更西化

随着互联网的高度普及，大量国外的文化被传播进中国，“90后”大学生们每日都会受到深深的熏陶。再加上我国传统文化教育的不充分，所以“90后”的思想越来越西化，甚至存在着许多盲目的崇洋媚外的心理。他们的爱国情感相对更单薄，对传统文化缺乏兴趣甚至愈加轻视。

（五）内心较脆弱，情绪波动性较大

从小被家庭过度呵护的大多数“90后”经历的挫折很少，舒适的环境让他们对困难缺少预期和解决能力。所以，他们的内心大多较为脆弱，遭遇挫折时很容易产生痛苦无助的情绪和想要放弃的念头。并且由于被宠爱，他们长期缺乏对自我的情绪控制，情绪波动性较大。这也造成了他们人际关系上困难。再加上他们经常花大量时间在网络上，缺乏相互间的交流，所以“90后”们时常感觉孤独，遇到难事易沮丧，内心敏感。

三、教育管理新途径的探索

（一）更新教育观念，提升教育管理水平

“90后”所成长的社会、家庭和学校环境相较以往时代的环境已经发生了天翻地覆的变化了。教师应该去了解这些变化后，更新自己的教育理念，去充分理解“90后”们的个性特征，面对他们的群体的一些不足之处不应过分苛责反而是给予足够的宽容理解，对学生们进行爱的教育，如此方能以情动人，避免矛盾激化，让学生自发主动地检讨改正自己。

（二）针对不同学生特性进行教育管理

因材施教永远是一个明智的教育方式，尤其是在面对“90后”大学生这样一个个体间存在极大差异性群体时。教师应积极主动地去思考学生真正的需要，寻求他们喜爱的教育方式，从而进行科学管理。打个比方，当面对逆反心理极强的学生时，教师决不能以硬碰硬。教师可以极为缓和的方式先把学生安抚下来，再私底下寻求那位学生可靠的好朋友，跟他详细说明情况及意图，让他配合开展工作。通过学生朋友潜移默化的影响与劝说，对那位学生进行教育管理。

（三）加强对学生的心理教育

现在“90后”大学生的心理问题越来越多，学校更应重视心理教育工作的开展。教师应提高工作的积极性，改变传统的“学生上门咨询”的教育方式，主动地走到学生中去，了解他们的兴趣爱好，与他们做朋友，以此叩开他们的心门，言传身教地传递给他们正能量。

（四）充分利用网络，构建新型教育平台

当“90后”学生花大量时间沉浸在网络中时，教师也应跟上时代发展，抓住这个机会充分利用网络开展自己的教育管理工作。学校应完善自己的网络教育体系，构建高效亲切的网络教育平台。如各学院的辅导员都可以建立起一个本学院的网络论坛。学生可以在里面自由地交流讨论，增进感情；可以匿名地提出自己对教师或学校的建议，让他们得到尊重；学生也可以私信给辅导员，倾诉心事，寻求专业的帮助。

总之，“90后”大学生有着自己独特的思想特点，学校及教师们应引起重视，去充分理解他们的特性，适应他们的变化。教育工作是条永无尽头的前进之路，教师们应不断地更新自己的教育观念，提升自己的教育管理能力，创新出更好的教育方法，以带给学生们更好的教育。