简论高职学院体育观念的创新

韦春生，贾书申，张 胜

（1.北京工业职业技术学院，北京 100042；2.北京建筑大学，北京 100044）

作为我国重要的专业人才培养基地，高职学院肩负着重要的职责和使命。我们应该客观地、与时俱进地分析当前的社会用人需求，并更加积极地展开体育观念的改革和创新，让学生自身的综合素质能力得到进一步的发展与提升，让他们成为当前社会发展的栋梁之才。作为高职院校教育体系中的重要一部分，体育教育活动的开展必须要对理念进行创新，并从时代发展的脚步入手，进行加持续、有效地创新，从而实现对当前高职体育教育水平的促进。

1 高职学院体育观念的创新原则

1.1 创新要持续

对当前高职学院体育教学活动的开展来说，观念上的创新应保持足够的持续性，从更加全面、长效的角度展开创新，并客观分析当前高职院校的实际体育教学工作的特点和需求，配合客观科学的分析研究，提升体育教育工作的持续力，让学生在参与体育学习的过程中得到更加长效的成长和发展。体育教育所带来的价值在短期内的体现效果十分有限，其是一项长期的工作。我们要想真正地实现有效创新，就必须要对其教学理念进行更好地完善和调整，从持续发展的角度来展开体育教育工作，为当前体育教育工作带来一个新的方向和新的发展路径，这样整体体育教育工作的开展才能具备更强的持久力，而体育教育的创新也不会成为“3分钟热血”。

1.2 创新要适用

不同学生自身的身体素质和兴趣爱好方面存在着很大的差异性，如果在展开体育教育的过程中，没有对学生的实际情况进行充分考虑，那么整个教学工作就会缺乏足够的针对性，同时学生本身也难以得到有效的发展和成长。从新时期教育理念的角度来说，我们在展开体育观念创新的过程中，应重视整体创新活动的适用性，让整个体育教育活动的开展和当前学生的实际情况有着更好的适应性，促进学生参与积极性热情的全面提升。在现阶段体育教育工作开展的过程中，我们的创新不应是盲目的，而是要把握好方向，围绕具体的工作特征环境需求来展开创新，这样学生本身也能够更好地参与其中，发挥自身的力量，促使当前高职院校体育教育体系的完善发展。

1.3 创新要全面

对当前高职院校体育教育工作的开展来说，体育观念的创新应确保对学生自身综合素质全面培养的有效覆盖，避免出现教育缺失。我们应从素质教育理念的角度，重视对学生运动知识、运动技能、运动习惯、意志品质等多方面的培养，确保全面创新，这样高职学院的体育教育工作的开展才能更加有效地实现对学生的培养，同时适应当前素质教育理念的多方面需求。

2 高职学院体育观念的创新路径

2.1 思想上给予创新以全方位的肯定

对体育观念的创新来说，我们必须要从思想上给予足够的肯定，这样后续创新行为才能更加合理地开展和落实。体育教育工作者应对当前素质教育理念下体育教育工作所面临的问题进行充分的理解和体会，这样才能更加科学地设定体育教育目标，同时更好地推进后续创新工作的落实。我们在开展体育教学的过程中，应充分地了解学生，并围绕高职院校的人才培养需求，对当前的教学活动进行调整，对教育的目的进行明确，提出更加科学的教学规划。在当前高职院校的教学工作开展中，学生往往面临着较大的就业压力和专业课的学习压力，我们应正确地做好教学的定位，帮助学生更好地缓解压力，解决矛盾和冲突，为教学活动的开展打下良好基础。

2.2 让学生进一步接受体育教育

体育教育工作的开展对象是广大高职院校的学生，如果学生能够更好地接受和认同体育教育工作，那么体育观念的创新也就自然成了一件非常容易的事。在实际开展教学功能的过程中，我们应通过合理的宣传，让学生意识到参与体育运动的益处，同时发挥体育运动的娱乐性特征，让学生本身意识到体育学习的乐趣，重新对体育运动进行认知和定位。在具体教学过程中，教师也应全方位地做好调研，明确学生的需求和参与要求，让学生的运动意识得到更好地调动和培养。例如，在开展篮球教学的过程中，教师应给予学生充分缓解压力的时间，让学生本身更好地感受到篮球运动所带来的趣味性，让他们在参与篮球运动的过程当中获得更多的乐趣。在实际教学过程中，对以往传统篮球课程中的局限和制约进行更好的突破，并适当地减少和控制技术性内容的比例，让整个教学活动具备更多的娱乐休闲性特征。这样篮球课程的开展，也能够对现阶段高职院校学生自身的需求进行适应。

2.3 加强基础方面的投入

对高职院校体育课程改革工作的开展来说，相关师资力量的有效投入是非常关键的。只有具备了良好的资源投入基础，这样体育教学改革工作的开展才能得到全面的支持。高职院校本身应对当前体育课程改革工作的开展情况进行深入的调研分析，并结合现阶段体育教学发展的需求，积极推进相关资金投入的增加，让整个师资队伍的力量得到更好地提升。在实际教学改革工作的开展中，应积极有效地组织相关的培训工作，提升在岗教师自身的专业素质和能力，让他们本身可以更好地适应新时期体育课程教学改革工作的开展需求。新时期体育教学对教师本身素质能力方面的需求的提升是毋庸置疑的，整体教育工作要想保证质量，就必须确保在岗的教师本身具备多方面的专业能力和素质。在展开相关的师资队伍建设工作的过程当中，应积极引入优秀的人才，构建一支符合当前新时期体育课程改革要求的教师队伍。

2.4 教师队伍建设机制的创新

在现阶段高职院校办学规模不断扩大的形势下，体育教师原有的职后教育力量没有得到同步的成长和发展，并且相关培训机制也存在一定的缺失和不足。对现阶段高职院校体育创新的发展来说， 应该积极地推进人才培养模式上的创新，提升队伍建设工作的开展效果。例如， 可以将培训与研究进行结合，让培训同教学研究实现相互渗透。该方式以科研为先导，将具体问题的解决作为目标，实现研究、全员培训同教学间的紧密结合。通过该方式的应用，则能够在实现各类资源充分利用的基础上对培训同研究间的良性互动目标进行实现，对实际教学当中存在的问题，通过研究培训方式的应用予以解决。另外，学校也可以结合体育教学活动的开展需求，选择基地培训模式，即不同区域根据实际情况对体育教师培训基地进行建设，具体筹建方式由相关院校以及政府单位确定，即将其作为能够同高职院校体育实际相联系的培训基地。该基地需要能够具有对高职院校体育教师进行培训的能力，当教师在科研教学当中遇到问题且原有院校难以有效解决时，则可以来到该基地中寻找帮助。

2.5 创新教学模式

高职院校体育教学工作开展中， 应对教学模式进行更好地创新，这也是教育理念创新的一个重要体现。在具体教学活动开展中，应对以往教学中的限制进行突破，引入更加积极的教学策略，提升教学活动的主动性，并让学生本身也能够具备一个更加开阔和自由的参与空间，让他们更好地进行自我锻炼。例如，小组合作学习本身就是一种非常有效的教学方式，其可以让学生在参与体育学习的过程当中获得一个愉悦、和谐、生动的环境。在实际小组合作的过程中，学生之间的合作会让他们具备更多的交流机会，并且能够与教师进行充分的互动，提升了整体课堂教学气氛的活跃性。在实际小组合作教学过程应用的过程中，应更好地对教学重点进行把握，结合学科的特征进行有针对性的调整和优化，进而让这种教学方式本身发挥最大的作用。在实际合作的过程中，教师也应从分层教育的角度，对学生的具体情况进行了解，结合学生的身体素质和运动基础情况，合理安排小组，让一个小组内的水平较为接近的学生通过相互合作来完成知识的学习。在这样一过程中，学生自身可以更好地参与其中，同时也提升了教学的覆盖效果，避免了以往教学中对个别学生关注不够的问题。另外，由于体育运动本身具有一定的竞赛性特点，教师也可以结合实际情况，适当采取以赛代练的形式来展开相关的教学活动。例如，可以在班级内部设置一些实战竞赛和小组竞赛的方式，让学生本身在教师的指导下，在实战中对自己所掌握的体育知识进行运用。丰富教学手段，引入科学的教学方式，这也是现阶段高职院校体育观念改进中所必须考虑的一方面。

3 结 语

在当前高职院校体育教育工作开展的过程中，创新是保持生命力的前提，同时也是提升教学效果的关键。我们应从更加合理、全面的角度展开创新，并积极引入先进的体育观念，让当前体育教育工作的开展更好地适应新时期的人才培养和发展需求。只有切实地对创新的切入点进行明确，引入新的理念和策略思路，这样高职院校的体育教育工作的开展才能更好地进行开展和落实，才能最大限度发挥体育教育工作的优势和价值，才能进一步满足当前高职院校的人才培养需求。

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