“数字故事”化的高职护理专业生理学教学

张庆丽

摘要：数学故事作为新时期的新型教学元素，在使用中有着很强的教学优势，已经受到愈加广泛的关注，并被应用在高职护理专业的生理学教学中，对提高教学效率有着很大的帮助。鉴于此，本文就以数学故事为切入点，分析其在教学中的作用、优势，探讨在高职护理专业生理教学中如何实现数学故事化。

关键词：数学故事；高职护理；生理学教学

一、数学故事概述

数字故事，在教学中指的是个人制作2至5分钟的教学多媒体作品，在其中融如图片、字幕和视音频、动画等内容的教学方式。这种方式在使用中，可以将其上传至网络中，以此来实现教学作品的传播和交流。同时数字故事作为一种新型的学习交流方式，将其应用在教学环节中，对提高学生媒体素养、表达能力和处理问题的能力都以一定的帮助，同时这种方式还有助于促进学生的多元化发展。

二、数学故事在高职教育中的应用优势和作用

（一）有助于开发学生多元智能

在进行数字故事教学内容制作时，尤其是在护理专业这中理论性强的学科中，学生经常会遇到各种问题，此时，在进行独立问题解决或者是合作问题解决，都需要综合利用多方面的智能。在进行小组合作时，通过发挥小组成员的优势智能，可以让学生在数字故事中充分实现自我展现，有助于发挥学会学生的多元智能[1]。

（二）可以为学生提供良好的情感体验

数学故事不仅是一种有效的教学方式，而且还是一种良好的情感沟通和交流方式，这种方式在使用时，学生可以通过对故事的理解和对故事中蕴藏情感的体验，加深对教学知识的理解。同时学生也可以通过故事的制作和自主选题，有效的发挥其积极性和主动性，不但提高自身的能力，并且在交流合作中，不断增强学生的情感体验。

（三）有助于提高学生的媒体素养

媒体素养，指的是人们对传媒认识、评判和运用的态度、能力，这种能力包括人们对各种传媒信息时的理解能力、选择能力、评估能力、质疑能力、创造能力和思辨性反应能力等。在对数字故事进行制作的过程中，会涉及到各种数据信息，教师通过引导学生认识和辨别各种信息，并从批判性角度进行信息解读，有助于促进学生各个方面能力提升。

三、“数字故事”在高职护理专业生理学教学中的应用研究

（一）研究内容

通过观察两个不同年级学习成绩对比状况，分析数学故事对教学的影响。

（二）研究方法

在2017级学生正式开始生理学课程教学之前，对学生进行问卷调查，调查其对数字故事了解状况，如表1所示。然后通过几章生理课知识、内容的学习，根据教学要求，制作相应的多媒体课件，改进教学方法，完善教学设计，并在此进行问卷调查，分析前后两者的区别。

在2017级学生正式接受生理学课程教育后，调查数学故事的实际教学效果，并收集相应的教研室和学生意见，不断完善教学设计方案。在课程结束后统计学生的考核成绩，并以上一年度学生进行对比。

根据两节学生接受数学故事教学的成绩和相应的评价信息进行对比，总结分析数学故事教学手段使用状况。

（三）研究过程与结果

在研究数学故事教学使用情况时，选取了某高职学校护理专业开设生理课学生的学生作为调查對象。在数学故事问卷调查中，调查了2017级学生255人，实际接受调查人数为203人，调查结果显示多数学生接触过这种调查方式，并可以从中取得一定收获，且易于接受新的教学方式。在对学生进行教育过程中，利用数字故事PPT引导学生学习理论知识授课，发现学生有着极高的学习兴趣，并可以积极主动的参与到教学环节中来。在课程结束后对学生考核结果进行调查，并通过两届学生的对比结果，可以发现，在引用数字故事教学后，2017级护理专业学生的学习兴趣和学习积极性都有了明显的提高，并且在学习成绩方面也有了进一步的提升，如表2与表3中，2016级、2017级学生在生理学学科期末考核中各班的平均成绩和80分以上人数对比所示[2]。

（四）研究结论

在高职护理专业中引入数学故事，既可以提高学生对理论知识的学习兴趣、学习能力和学习热情，激发其对知识的主动求知欲，又可以提高学生对理论知识的理解和掌握能力，为后续进行各种相关理论课程学习奠定基础。同时数学故事教育方式在使用过程中，可以衍生出更加丰富的教学形式，这样新型的教学形式对教学活动有着良好的教学辅助作用，有助于提高教学的效率。对此，需要注意加强对数学故事的探索和研究，进而加强其在教学中的应用。

四、结论

总而言之，现阶段在我国的高职护理专业的生理教学中，还未实现对数学故事的广泛有效运行。对此，就需要相关教育工作者在长期的教育工作中不断进行探索，综合利用现代化的各种教学手段和技术，结合教育的使劲情况，加强在数学故事在教学中的应用，充分发挥这种方式的教学优势和作用，提高教学水平。

（作者单位：湖南环境生物职业技术学院）

参考文献

[1]申竞进.紧扣护理专业培养目标深化生理学教学改革[J].科教导刊，2016，（33）：97-98，117.

[2]刘琳娜.高职护理专业生理学CAI课件教学调查及效果的评价[J].中国保健营养，2017，（25）：374-375.