体育教学中学生个性培养和发展的途径与方法研究

吴秀琴

摘要：新课标下，要求体育教学在促进学生体育素质提高的同时注重对学生个性的培养。论述了体育教学中学生个性培养的必要性，对体育教学中学生个性培养的影响因素进行了分析，从丰富体育教学内容，展现学生个性；培养学生自我意识与自主能力；营造和谐课堂氛围，发展个性；引导学生发现自我价值等四个方面提出了体育教学中学生个性培养和发展的途径与方法。

关键词：体育教学；个性培养；方法

随着我国教育水平的不断提升，体育教学水平也在不断提高。在素质教育的理念下，学校教育更加注重学生的德智体美劳全面发展，因此，体育教学的地位日益上升。体育课堂教学的主体是学生，教师要能够还原学生的主人翁地位，充分考虑学生的身体与心理需求，发挥体育教学的作用与效果，促进学生健康成长的同时注重对学生个性的培养，从而保障学生全面的成长。所谓的个性培养主要涉及学生的心理特征方面内容，包括了性格、爱好、能力等多方面，个性是影响学生成长的重要因素。教师通过对影响学生个性培养因素的分析，才能够有针对性的采取合理的教学方法，来促进学生体育学习热情的提升，促使其主动参与到体育教学中，帮助学生掌握体育技能的同时更好的促进其个性的培养与发展。在此基础上，促进体育课堂教学质量的提升，充分展示出学生的个性魅力，为其个性的培养与发展奠定良好的基础。

一、体育教学中学生个性培养的必要性

结合学校体育教学实践来看，很多学生对体育活动充满兴趣并且愿意参与到体育锻炼中，但却对体育课堂充满着抗拒，这种现象较为普遍，其产生原因也多种多样。针对体育教学的特点来看，教育功能也是其主要特点，体育教师应当充分发挥体育课堂的教育功能，在教学过程中注重对学生个性的培养。首先，要能够充分尊重每位学生的个性特点，秉承因材施教的理念，让学生在课堂中独立思考，自主创新，敢于质疑，帮助学生养成良好的精神品质，从而帮助其养成良好的品格和个性。换言之，促进学生个性的培养与发展对学生的发展具有重要意义，是十分必要的。在体育活动中，学生很容易遇到一些困难和挫折，部分学生由于畏难心理导致其缺乏勇气去面对挫折，从而对体育运动感到害怕、抗拒甚至是厌恶，从而不愿意参与到体育运动中。除此之外，受到传统理念的束缚，很多体育教师都缺乏对学生个性培养的意识，没有充分认识到促进学生个性培养的意义和作用，导致其在课堂教学中仍沿用落后的教学模式，一味的进行理论知识讲解和体育训练，课堂效率不高且无法有效的促进学生的个性培养与发展。

二、体育教学中学生个性培养的影响因素分析

（一）传统教学理念与方式的局限

在应试教育的局限下，我国教育体制中对文化课的重视程度远大于体育课，通常更重视对学生知识的教学而忽视了更为重要的体育教学。在传统教学理念中，学习知识是学生阶段的主要任务，而体育运动则是次要的，对学生的影响不大。在传统教学模式中更提倡纪律规范、教条式的教学方法，而忽视了学生的兴趣爱好以及个性特点等方面。在以上传统教学理念与模式的局限下，教师和学生对体育教学的认识不足，难以发挥体育教学对学生个性培养的作用，学生的个性培养受到束缚和压制。

（二）体育教学内容重复

结合我国体育教学现状来看，大部分学校体育教材内容单一贫乏，对于体育教材的创新与设计仍不够重视。各个阶段体育教学内容都很类似，没有结合学生年龄与心理的特点而设置一些更有吸引力的教学内容。小学、初中、高中甚至是大学阶段的体育教学内容都类似。有的学校体育教学课时有限，有的时候还会被其他科目占据，导致体育教学内容难以充分的被消化，更无法再规定的课时中教完，这不仅使得学生体育学习效率与质量大打折扣，更不利于对学生个性的培养，学生对体育课堂的兴趣与学习欲望也会降低。

（三）考核方式不够完善

结合现今我国体育教学现状来看，体育教学缺乏完善的考核体系，体育考核方法也有待完善。现今对学生体育水平的考核大致分为知识与实践考核两种类型。部分学校对学生体育知识的掌握提出了比较高的要求，将体育知识考试成绩纳入评优的考核内容中，导致很多学生为了获得较好的体育是指分数而将精力放在了体育知识学习与记忆上，而对体育实践锻炼则投入较少。一些学校则是处于另一种极端状态，过分的重视体育课程的实践训练而无视了理论知识的教学，在高强度的锻炼中消磨了学生对体育运动的兴趣与热情，导致学生的体育学习效率大打折扣，个性培养更是难以有效实施。

三、体育教学中学生个性培养和发展的途径与方法

（一）丰富体育教学内容，展现学生个性

体育教学中促进学生个性培养与发展首要的是要对体育教学内容、教学方法进行优化和改善，保障教学内容与方式的多样化和豐富化，才能够充分的满足不同性格学生的需求，更好的做到因材施教。教学内容要能够结合不同学生的特点提供更多的选择，多增加一些学生感兴趣的、有趣的体育活动，尤其是能够对学生个性起到培养和塑造效果的体育活动。不同个性的学生对体育项目有着不同的喜好，可设置足球、排球、羽毛球等多种课程内容，合理的安排一些选修科目让学生自主的选择，充分的展示学生的个性特点，进而达到培养学生个性的效果。除此之外，还可根据教学内容综合运用各种教学手段，例如分组教学、激励教学以及游戏教学等方法，充分体现个性化教学的特点，造出良好的教学氛围，激发学生的想象力、创新力以及创造力等，满足学生个性化培养的需求。

（二）培养学生自我意识与自主能力

体育教学中要能够重视对学生自我意识以及自主创新能力的培养，这有利于促进学生个性的培养与发展。自我意识和学生的生活与学习息息相关，且容易受到外界因素的影响。体育课堂教学中，体育老师应当充分发挥其职能，采取合理的方式帮助学生树立积极上进的生活态度，让学生重视自我和肯定自我。还可借助一些体育名人的励志事件等来帮助学生形成乐观勇敢、顽强拼搏的精神。通过趣味教学的方式寓教于乐，营造和谐、愉悦的学习氛围，从而促进学生个性的培养与发展。自主能力的培养，需要教师在课堂上注重训练学生的自主学习能力，帮助其养成良好的体育意识与习惯。通过布置一些有自主性与创新性的任务，例如编排健美操等，让学生充分发挥其主观能动性，自主进行动作的创新和设计，达到锻炼其自主能力的效果，有助于学生自我个性的培养

与发展。

（三）营造和谐课堂氛围，发展个性

和谐良好的氛围是促进学生个性发展的重要基础。和谐的课堂氛围由几方面构成。首先是学生与教师之间要建立和谐的师生关系，能够在课堂上互动与交流；其次是教师要能够结合学生个性特点做到因材施教，重视主体个性；再次是教学内容的设置要充分考虑学生的个性培养与发展；最后是体育运动要能够充分激发学生的优秀品质，注重对学生团结互助，努力拼搏，不畏艰难等精神品质的培养。

（四）引导学生发现自我价值

在体育教学过程中，学生完善任务或获得成功时会感受到胜利的喜悦和兴奋，有助于提高其自信心，进而肯定自己，对体育学习产生动力和热情。所以，在体育课堂上教师充分发挥成功教育的作用。举例来说，教师在体育课堂上对学生取得的成绩要避免一概而论，对一些有所突破和进步的学生给予鼓励与表扬，对做的不好的方面给予提醒和纠正，通过激励和赞赏的方式来引导学生积极参与体育项目中，提高体育教学效率的同时也有助于学生体会到进步与成功的快乐，进一步提升自信，肯定自我的价值。在此过程中，对学生的个性培养与发展也起到了一定的促进作用。

四、结语

综上所述，在新课标的背景下，体育教学应当摒弃传统落后的教学理念和教学方法，转变教学理念，积极创新教学模式与方法，将学生的个性培养纳入教学计划中，在课堂教学中积极推动学生的个性培养。本文简要对体育教学中学生个性培养的必要性及其影响因素进行了分析，并进一步提出了促进学生个性培养与发展的途径与方法，以期促进学生更好的成长与发展。

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