培养跨文化人才助推“一带一路”建设

陈猛

【摘要】“一带一路”建设对跨文化人才产生了新的需求。以“一带一路”建设的人才需求为基本导向，建立科学、精准的跨文化人才培养体系，使更多优秀的跨文化人才参与到对外交流中，有利于助推“一带一路”建设的深层次发展。

【关键词】“一带一路” 跨文化人才 培养 【中国分类号】C964 【文献标识码】A

跨文化人才是我国参与“一带一路”建设的重要资源，是各项对外交流实践的先导力量，在推进“一带一路”建设中发挥着“润滑剂”的作用。培养跨文化人才有利于消除文化隔阂，与各国进行高质量的对话沟通，以实现高效互动，顺利达成共识。

“—带一路”建设对跨文化人才的新需求

“一带一路”建设要求跨文化人才具备传播民族文化的责任心理，开放包容的世界视野，良好的学习功底及对外交际能力，要拥有相对完备的语言、法律、制度等文化知识储备，实现内在情感、思维认知以及行为实践的有机统一。

主动承担起传播民族文化的责任使命。“一带一路”建设既是一条经济发展之路，也是一条文化回归和传播之路。需要跨文化人才积极努力地将我国的优秀文化对外传播，扩大中华民族优秀文化的国际影响力。文化交流涉及面广，相较于企业间的贸易往来，文化交流涉及到的内容更为广泛。不同国家的人民倾向于接受哪一种文化和文化传播方式、文化禁忌是什么，需要跨文化人才充分了解和掌握。中华民族优秀传统文化倡导“和而不同”，跨文化人才要依靠自身对多元文化的熟知和灵活应用能力，在“一带一路”建设的文化交流中，将中华民族友善天下、追求和谐以及弘义融利的哲学思想传递出去，使各国人民更加了解“中国故事”，为“一带一路”建设中各国人民的互动交流奠定基础。

具备高水平的多元文化学习能力。目前，我国越来越多的企业拥有了“走出去”的能力，需要更多了解各国风土民情、文化特性、体制机制以及法律法规的跨文化人才。这些跨文化人才应广泛分布在企业、政府机关以及社会机构、高校之中，通过参与经济、文化以及学术等交流活动，与各国建立良好的合作关系。因此，“一带一路”建设要求跨文化人才应具备强大的学习能力，拥有自主学习和自我塑造的意识，不断依靠个人的努力学习完善知识结构，增强对不同文化的吸收、适应和驾驭能力。

提高国际视野下的交际能力。交际能力包含了交际知识、礼仪、技巧等要素，是跨文化人才的基本能力之一。良好的国际交际能力要求跨文化人才要拥有理解能力、感知能力、融汇贯通能力及尊重文化、敬畏文化的胸襟和修养。在“一带一路”建设中，面对不同的社会现象和价值观的碰撞，跨文化人才要不断增强敏锐的思辨能力，掌握科学的交流策略与技巧，展现礼仪涵养与气质风范。在“一带一路”跨文化交流互动中，根据交往情境主动调适、灵活变通。多年来，我国的跨文化人才培养主要针对西方发达国家，目前需要针对发展中国家进行精准跨文化人才培养。“一带一路”建设涉及国家众多，社会环境多样化、文化底蕴不同，要求跨文化人才具备世界视野、开放的思维，掌握除英美文化以外的多元文化整合及应用能力。

跨文化人才培养体制尚不完善，人才流动不畅通

不断培养各类跨文化人才是保证“一带一路”建设持续发展的关键。当前，我国在跨文化人才培养方面还存在一定的不足，涉外跨文化人才比例失衡，使涉外人员对与我国文化差异明显的欧洲文化和阿拉伯文化缺少了解。然而，“一带一路”建设要与沿线数十个国家及地区进行交流互动，因此文化人才“一边倒”的问题对推进“一带一路”建设带来了一定的阻碍。

高校是培养跨文化人才的主要阵地，但目前来看，我国的跨文化人才培养任务主要由语言院校及综合大学的语言专业承担，同时部分涉外企业也在企业运行中承担了部分跨文化人才社会教育的任务。但总体来看，跨文化人才培养的组织性、计划性以及针对性不强，缺少独立的跨文化人才培养机制，教育主体结构比较单一。高校仍缺少俄语、泰语、韩语、阿拉伯语等小语种的师资力量。在课程设计方面，仍然缺少对各国礼仪、民风民俗、法律制度等内容的教育。同时，潜在的社会教育力量没有得到充分整合，在线教育及实训平台不健全，抑制了跨文化人才的培养和输送。

跨文化交际是“一带一路”建设的主要需求，在未来，各国之间的交往将更加密切，发展“一带一路”不仅要最大程度地培养本国人才，同时还要注重引进外来优秀人才。增进跨文化人才的合理流动，增强中外人才之间的学习与交流，对健全跨文化人才结构而言十分关键。目前，我国的跨文化人才培养仍缺少国际交流学习的机会，在人才流动、培养及派遣学习等方面缺少制度设计，导致跨文化人才的实践锻炼不足。同时，各国留学生的比例仍有待提高，青年人才交流机制需要进一步创新。

加强跨文化人才培育，助推“一带一路”建设

从大局出发优化跨文化人才培养的制度设计。从实践经验来看，导致跨国经济与文化交流不足的关键原因，是跨文化人才短缺，现有人才的跨文化能力不足。当前，随着信息技术的迅猛发展及“一帶一路”建设经验的不断累积，要充分运用大数据技术，对“一带一路”建设的宏观人才需要进行科学把握。对不同国家、行业、项目的人才需求进行科学统计分析，以需求为导向，及时优化跨文化人才养成的顶层制度设计。推进跨文化人才养成计划落地，以跨文化能力人才队伍建设为主线，科学制定国际跨文化人才聘用及培训制度。整合企业、高校及海外团体机构的力量，建立跨文化人才库。

优化跨文化人才的培养模式。承担跨文化人才培养任务的高校要加强教育及管理体制改革，结合“一带一路”建设对跨文化人才培养的现实需要，不断强化国际意识，从大局出发，开阔人才培养的国际视野，进一步树立国际化的人才培养理念。搭建跨文化人才培养的优秀师资队伍，完善课程体系设计，培养跨文化人才的文化责任意识。多措并举地为实现高校学术科研的国际交流及探讨创造有利的机会和条件，有效增强国际交流能力。在专业教育中，要不断提升跨文化培养意识，将专业教育与跨文化教育融合起来，努力塑造跨文化型专业人才。建立面向社会、面向国际的跨文化人才培养在线教育培训平台，使专业跨文化人才培养与群众自学跨文化知识结合起来，以跨文化精英为引领，全面提升“一带一路”建设参与者的跨文化能力。

继续坚持跨文化人才的“引进来”与“走出去”。习近平总书记指出，营造有利于人才辈出、人尽其才、才尽其用的政策环境。启示我们在“一带一路”建设中培养跨文化人才，应不拘一格、大力选拔，搭建与“一带一路”建设发展需求相适应的跨文化人才聚集高地。为此，要继续坚持跨文化人才的“引进来”与“走出去”战略，面向“一带一路”建设的沿线国家扩大人才招聘力度，挖掘和重用各国优秀的跨文化人才，使其在“一带一路”建设中发挥出积极的作用。同时，需加大资金投入，增强企业、院校人才的海外派遣学习力度，吸引优秀的海外留学人才投入“一带一路”建设，使人才的“引进来”和“走出去”共同构成跨文化人才国际流动机制，增强各国跨文化人才的资源储备，使跨文化人才的智慧与活力在“一带一路”建设中得到充分的释放。

（作者为中国矿业大学外文学院讲师）

【参考文献】

①陈海燕：《“一带一路”战略实施与新型国际化人才培养》，《中国高教研究》，2017年第6期。

②辛越优、倪好：《国际化人才联通“一带一路”：角色、需求与策略》，《高校教育管理》，2016年第4期。

责编/孙垚 美编/杨玲玲