以学生为中心，激发高中化学课堂的活力

李忠义

摘 要：新课改强调以学生为中心进行课堂教学。化学是一门实践性非常强的学科，要求学生主动学习和了解化学课程的基本知识，并能够激发学生的学习积极性和主动性，以提高化学课堂的教学效率。因此，本文主要以学生为中心，阐述了激发高中化学课堂活力的有效办法。

关键词：高中化学；课堂教学；有效性

化学是一门实践性非常强的学科，教师在教学过程中不能仅仅从传统的教学理念出发，采用单一的教学方法进行知识的讲解，这样很容易使课堂变得枯燥乏味，学生失去学习兴趣和动力。教学相长指的是在课堂教学中，教师的教和学生的学要有效地结合在一起，共同提高课堂教学的效率。而当前高中阶段的学生面临着繁重的学习压力，在这样的背景下，化学教师在教学过程中要以学生为中心，激发化学课堂的活力，以提高课堂教学效率。

一、了解学生的特点，进行分层教学

不同的学生有不同的特点，在学习上也存在着差异。然而，大部分教师在教学过程中多采用“一刀切”的教学方法，没有兼顾到不同学生的差异，而是采用同样的教学步骤进行教学，这种教学方法导致一些优秀的学生认为教师所讲的知识点太过容易，自己无法在课堂教学中有所收获；而差生却会出现跟不上的问题，久而久之就会对化学课程失去学习兴趣。面对教学中出现的这种问题，化学教师应该改变教学方法，在教学之初要对所要教的学生的基本情况进行一次彻底的摸查，以了解每一个学生的学习情况和接受情况，然后在教学过程中恰当地采用分层教学方法，针对不同层次的学生采用不同的教学方法进行教学，使教学更有针对性，使每一位学生在化学课程的学习过程中都能有所收获。

二、做好教学环节的设计，使课堂充满起伏

教学过程中，最忌讳的是一堂课没有任何起伏，一直很平缓地进行下去。学生的注意力十分有限，课堂教学如果很平缓，很容易使学生在上课的时候走神。因此，教师在备课的时候，就应该对课堂教学的各个环节进行设计，使课堂教学能够有起伏，能够在有限的时间内抓住学生的注意力。比如，在课堂导入环节，教师可以通过一些有趣的小实验在课堂开始就吸引学生的注意力，或者通过一些问题引发学生思考；在课堂上也要不断抛出问题，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力，使教师和学生在课堂教学中能够实现有效互动，激发化学课堂的活力。

三、创设教学情境，营造轻松愉快的氛围

高中阶段，学生面临较大的学习压力，经常处于一种饱和的状态。化学教师在教学过程中，为了吸引学生的注意力，就要创设一定的教学情境，营造轻松愉快的教学氛围。只有在轻松愉快的氛围下，学生的思维才能够得到解放，能够以积极的态度参与到课堂教学中。化学知识有很强的实践性，教师在教学过程中，应该创设一定的情境，让学生主动思考、探究，寻找问题的答案，而不应该将学生的思维限定在一定范围内。如在学习酸碱度知识时，教师应该根据与酸碱知识相关的内容进行情境创设，让学生在愉快的氛围中掌握酸碱知识。高中生的学习压力大，轻松愉快的氛围，能够使学生的思维变得更加活跃，有利于其进行知识的融化、学习。

四、做好评价工作，促进学生不断进步

教师教学的效果和学生学习成果是通过阶段考试来测试的，而且评价基本上是通过成绩来判定的。这种结果性评价比较片面，无法充分反映学生在学习上的进步。因此，在对学生进行评价的时候，应该将过程性评价和结果性评价相结合，教师在日常的课堂教学中就要注意学生的课堂表现，对学生在课堂中的表现进行及时评价。而且，学生之间还存在不同的差异，教师在进行评价的时候不能只依据最后的试卷成绩进行单纯的评价，还要看学生在日常学习中的进步情况等。只有将过程性评价和结果性评价相结合，才能对学生进行全面评价，促进学生不断进步。

五、总结

高中阶段的学习压力比較大，学生在学习过程中会出现疲于应付的局面，高中化学教师在教学过程中，需要做好教学环节的设计。同时，还要创设一定的情境，营造轻松愉快的氛围，并对学生做好评价，以激发化学课堂的活力，使学生在化学课中真正有所收获。

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