财务会计理论与实践相结合的创新

徐 杰

大部分的高校会计专业学生在毕业走向工作岗位之初，面对陌生的工作岗位会产生迷失感。因为这些工作内容与在学校中掌握的会计知识有着不小的距离。说明会计课程教学迫切需要改革和创新，尤其是会计理论与实践结合的创新，要帮助学生提升快速融入社会的能力。

一、目前国内会计专业的教学状态

（一）会计专业的课程体系

目前国内各大高校财会专业的学习主要是“两条腿走路”，一边是会计基础学科：会计学基础，中级会计学，管理会计学，成本会计学，审计，国际会计学等；一边是电算化实操学科：基础办公软件操作，会计软件操作，账务模拟操作等。其余选修几门感兴趣的经济类学科，比如：税法，会计专业英语，市场营销，国际贸易等。是以会计专业课为主，选修课为辅助的学分制体系。

（二）教学成果分析

高校会计课程的开设时间不均衡，难度大的课业压力集中在了最后两年，而前两年的学习中，由于学生没有很好的理解会计背后的经济意义和账务数字的深刻内涵，所以基本功没有打下很牢靠的基础。

会计专业教材的内容，包括所引用的案例、报表、方案等，没有及时的按照政府会计准则更新，也没有引入最新的商业经营模式。脱节的教材与枯燥的照本宣科模式，并没有有效激发学习热情。

对于电算化实操课程，学习的深度和难度都有限，课程上基于某一款财务软件，财务软件中实现一套完整的账务，从记账凭证到明细账到总账到最后的财务报表，只是熟悉了操作流程，对财务软件的原理、软件的管理维护、不同财务软件间的比较、excel高级计算公式在财务核算中的应用，并没有更多的涉猎。

二、财务会计理论与实践相结合的创新

（一）创新会计理论与实践相结合的紧迫性

高校教学方式创新力和活力不足，没有很好的紧跟形势变化。高校应该充分理解经济环境，满足市场需求，树立育才新目标，培养的会计毕业生不仅局限于核算层面，而应对财务报表数据分析、财务风险识别和控制、财务预测决策、投资决策等中高端课题有着深刻理解，保持对外界市场环境变化的敏感性和持续学习的能力，这样的学生进入企业中才能如鱼得水施展能力。

（二）创新模式的探讨

1.调整课程体系，引入网络课程

在第一年就开始专业知识的学习，打牢会计基础。将一些重要的选修课并入会计学基础学科，如税法、经济法、战略管理，这些学科能有助于学生理解经济业务的发生背景和本质，对于会计科目确认和核算记账、培养财务管理者的思维极有帮助。

2.经济主体角色体验

首先，老师要保证建立一个模拟的市场环境，保证市场需求、货币流通、法律完善，交易公平自愿，学生分组扮演不同经济主体，比如银行、税务管理机构、各行业的公司、会计、出纳、财务经理、总经理、董事长、业务员、债权人、债务人、法院等。通过巧妙设计的市场交易和企业背景基础数据，激活每一角色，让学生在模拟经济中真实体验。

例如，A学生的角色是a产品供应商，B学生的角色采购员需要购买a产品，A学生报价后，AB双方对价格进行谈判后按敲定价格10元/件签订采购1000个a产品，先预付10%的订金，剩余产品在验收合格10天后付款，10日内付款将享受现金折扣，增值税率17%，在本案例中，激活了供应商、供应商企业主、供应商出纳和会计、采购方、采购方企业主、采购方出纳和会计、银行、税务管理机构十个角色，会计课程中涉及会计学的预收预付款、收入的确认、现金折扣、银行收付，实务中涉及到商品采购流程、合同审核、出纳办理银行收付，增值税专用发票开具、会计登账、购买税票。

又比如：C学生的角色是从事生产加工的企业主，该企业预计引入一新项目，经过讨论得出对此项目的最低报酬率是8%。此项目初始投资一次性支出15000万元，建设期一年，未来3年每年末现金净流入5500万元，管理会计决定计算该项目的内含报酬率，以此判断是否该引入此项目。在本案例中，激活了企业主、企业主会计两个角色，会计课程中涉及管理会计学的内含报酬率的计算，实务中涉及到用内含报酬率来判断项目取舍。

通过角色的循环扮演，加强学生的亲身感受，把学生密切带入到经济业务活动中，经过模拟月结、季结最后累计到年末结账，在模拟环境中出具企业主的财务数据，做纳税统筹，真实反应企业的财务状况和经营成果、现金流量。既了解了各行业的业务形态，把握企业主的心理状态，也洞悉了财务数据背后的意义。

3.引入电影视频资源

教师可以搜集涉及到财务管理的电影视频在课堂播放，或者把经典案例做成PPT展示，优点是能达到耳目一新的效果。目的是多媒体能极大的活跃课堂气氛，抛出话题让学生充分讨论，激起学生的兴趣后老师再做理论输入，学生掌握抽象的重难点时不会感觉很茫然。同时还能加强学生对会计职业道德的培养，明确会计工作的底线，不要在利益前失去立场。

4.跟随财务信息化趋势

短短数十年，网络的发展对财务领域的影响之大是显而易见的，网络计算机集成系统大大解放了会计们的劳动力。不仅体现在财务记账报表生成，还应用在企业库存管理、供应链管理、人力资源管理等方面，只要登陆同一企业管理平台，就可以实现企业内部信息实时共享。此时的财务数据不再是孤立隐蔽的，而是融入到企业大数据库之中，与其他经济业务紧密关联。

反观目前学校的实操课程仅仅是停留在初级电算化阶段，授课内容的广度和深度都要加大。通过引入一套企业全盘模拟业务来切身体会会计信息化的重要意义，熟练操作反复练习，搞清楚成本费用税金、账务报表的来源，摸索出财务数据的管理技巧，增加对全盘会计信息的把控力。

5.组织教师参加培训

学校可以邀请有着丰富实践经验的CFO、经理人、审计人员来组织教师参加专业技能培训，及时获取前沿的财务信息，通过这个途径也能极大的拉近学生与最新商业市场模式的距离。学校也可以允许教师们采用灵活的教学手段，根据不同年级的学生制定不同的教学安排。

结束语

我国经济日新月异的发展，既给会计专业的学生带来了发展机遇，也带来了职业挑战。教师们如何创新会计理论与实践，是一项艰巨而长远的任务。本文中探讨了五种会计理论与实践相结合的创新形式，主旨在于让学生练就过硬的财务基础、挖掘出独到的职业判断力和分析决策能力，成为新一代有竞争力的会计从业者。