婴儿选择性社会学习的影响因素

李美玉 浙江理工大学

社会学习是指个体通过观察他人行为或是在与他人交往中获得的学习。社会学习广泛存在于个体发展中，对于理解人类的发展至关重要，但是并不是所有信息提供者的信息都是准确的，因此社会学习一项基本技能就是判断他人是否可信，即选择性社会学习。婴儿是杰出的选择性社会学习者，关于婴儿的选择性社会学习影响因素的研究也十分丰富。

一、信息提供者因素

信息提供者作为信息的源头，其自身的一些特性，如熟悉性，可靠性以及所发出的情绪信号将会影响婴儿的选择性社会学习。

（一）熟悉性

婴儿和信息提供者间的熟悉性是影响婴儿选择性社会学习的重要影响因素。语言和口音作为一种社会标记，引导着婴儿的选择性社会学习。5、6个月的婴儿就已经表现出对口音的敏感性，他们更偏好注视本地口音的说话者；14个月大的婴儿更愿意模仿说母语的动作演示者[1]。同样，种族作为天然的社会分类变量也引导着婴儿的选择性社会学习。研究发现，在只能依靠种族信息做判断的情境中，8个月的婴儿在测试阶段会更多的追随本族个体而非他族个体的视线[2]。

（二）可靠性

可靠性是婴儿选择性社会学习的重要影响因素，可靠性主要是指信息提供者提供信息的准确性。已有研究发现，婴儿和儿童、成年人一样，面对信息提供者不准确的信息会表现出惊讶。在学习新异标签或是动作时，18个月婴儿更倾向于模仿能够提供准确信息的信息提供者。研究发现，8个月婴儿已经可以通过追踪说话者过去的准确率来选择是否进行向其学习[3]。

（三）情绪信号

婴儿自出生第一个月开始就表现出对情绪信号的敏感，他们拥有识别错误的情绪信号或是和当前情境不符的情绪信号的潜在能力。近期研究发现当个体接受到渴望获得的玩具却表现出伤心的情绪时，8个月的婴儿已经能够识别这种不一致性。另外，研究发现，14个月的婴儿在与成年人进行互动时，会考虑成年人在过去行为中的情绪信号的可信度[4]。

二、婴儿自身的能力

除信息提供者的影响因素外，婴儿作为信息接收者，自身的能力对于选择性社会学习发展至关重要，如统计推理，心理理论能力。

（一）统计推理能力

婴儿是信息的积极收集者，擅长于使用观察到的统计规则来指导他们的注意、动作等学习以及做进一步的决定。统计推理是指从已知的样本或是问题条件出发，对未知的事情做出推理。已有研究证实，婴儿的一些基本发展技能的获得得益于视听刺激中的统计规则，如物体的识别和分类；词语学习，因果关系推断等，6个月的婴儿已经具备一定的概率推理能力，并且能够以此为基础进行选择性的社会学习[5]。

（二）婴儿自身的心理理论能力

心理理论是指个体对自己或他人的心理状态,如情绪、意愿和信念等的认识, 以及据此对行为进行因果性解释和预测，是儿童社会认知发展研究的一个重要领域。近十年的研究发现，婴儿同样拥有一定的心理理论能力，主要表现为个体的联合注意、情绪理解、意图理解、愿望理解和错误信念理解。婴儿期的心理理论能力是选择性社会学习的先导，随着心理理论能力的增长，婴儿开始把线上和线下知识相结合进行选择性社会学习。

三、小结与展望

综上，虽然婴儿的选择性社会学习受到诸如信息提供者以及婴儿自身等多种因素的影响，但是关于婴儿选择性社会学习的影响因素仍有一些问题需要进一步研究。

首先，大量的选择性社会学习的研究主要以认知角度为视角，即获得有用的信息。但是选择性社会学习的出现可能是受非认知因素的影响，如归属感的驱动。探讨婴儿对不同信息提供者的注意的动机将有利于阐明上述偏向的目的，未来研究应当从不同的视角探讨选择性社会学习的影响因素。

其次，先前关于婴儿选择性社会学习的影响因素的研究都是探讨单一因素对婴儿选择性社会学习的影响，尚未有研究探讨当两种因素发生冲突时，婴儿是如何进行选择性社会学习的，即哪一种因素的处于婴儿选择性社会学习的优先加工水平。