小学数学教学中学生审题能力的训练探讨

张海霞

在学生的整个学习生涯中，审题是一种非常重要的能力，并且这种能力能够在学生整个的学习生涯中产生不可估量的作用，这点小学数学中也是一样的。因此，如何在小学数学教学中提高其审题能力，有着较为重要的作用。

在小学数学的教学之中，出现次数最多的便是数学运算，而最常出现的题型便是应用题。因此，在对小学生进行教学时，应注重审题能力的培养，从而提高学生的整体成绩。在小学阶段，学生审题时会受到很多因素的影响。在这些影响中，最为严重的便是应用题题目对于学生的影响。因此，教师在进行教学时，应着重对这一方面进行讲解，并引导学生学会自己审题。本文将对如何引导学生自主审题进行简单的介绍。

一、认真看题、仔细思考

學生在解答某个应用题时，常常不会看完应用题的全部题目，而是仅看一部分便进行作答。从而导致学生的成绩无法提升。这种错误出现的原因主要在于学生在练习时所产生的一种“思维定势”。例如若是某一道应用题的题目之中出现了“一共”二字，学生便会将其归类为加法运算一列，从而不认真读题，导致了在列式子时便出现了错误。此外，在教导学生看题时，可现了解应用题中所提出的问题，如“有一辆公交车，第一站上了9人，到了下一站上了2人下了3人，又到了一站上了4人下了5人，又过了一站上了6人下了6人，又过了二站上了9个人下去8个人，又过三站上了3人下了3人，然后又过三站上了7人下去1人，请问公交车共走了几站？”这种题目若是不先看问题，且不将题目读完，便很容易出现“公交车上还剩几个人”这种错觉，即使反应过来，也会耽误很多时间。因此，让学生养成先看问题的习惯，能够为其节省较多的时间。

除了应用题之外，小学生还会面临一种计算题，出题人会将学生需要解答的算式写在卷面上，让学生列横式或是竖式进行解答。这种题目教师可指导学生将需要先行计算的地方画出来，以防止学生因马虎导致的计算顺序错误。另外，学生还可以将需要计算的题目进行简单化操作，如将8+8+8变成3×8，以减少运算的时间。

二、圈出重点、仔细推敲

学生在进行审题时，常常会抓不住重点，导致学生浪费了很多的时间在审题上面。例如“根据节奏写出乘法算式”这种题目，如果不抓住重点，便会导致学生完全不理解题目的意思，或是将乘法算式写成加法算式。这便是审题抓不住重点的后果。除此之外，还有很多的学生对数学题目中的一些术语不是很了解，如“翻了一番”、“减少到、减少了”等语言并不是怎么了解，因此，导致了很多学生将“减少到”当成了“减少了”来计算，使得学生在列算式的环节便出现了错误。

学生在进行应用题的审题时，需要对其中的每段句子，每个字眼进行仔细推敲，以了解其中所蕴含的含义。可以说，在所用文字类应用题之中，语言不仅仅是各个环节的纽带，也是学生了解题目意思的阻碍之一。因此，教师在教导学生审题时，应向教学学生语文知识一样，使学生能够了解到如何提取题目中的重要信息，并避开题目中所设计的“陷阱”，使学生更加有效地了解题目的含义，以便于提升学生做题的准确率。此外，针对应用题之中，出现的倍数问题、行程问题、行走问题等，均有一些有关于数学术语的“陷阱”，若是学生无法正确地理解其中的意义，便会导致学生不了解其中所提出的的问题，进而导致学生不会解答此类题型，在实际的计算中出现错误。最后，学生应对题中出现数量关系的句子进行不断分析，以理解题目中所表示的真正含义。例如“除数与被除数”之间的关系，只有掌握两者之间的关系，才能真正地将这种题型融会贯通，最终保证学生能够准确且正确的解答出相应的答案。

三、老实检查、防止马虎

在进行考试的时候，大多数的学生都是完成试卷后便万事大吉，并不会认真的检查自己做的试卷，这导致了大多数学生都将分数丢到了马虎大意上。因此，审查试卷这一环节便显得尤为重要。例如，在检查应用题时，学生可换个角度叙述相应的题目，如“100个和尚140个馍，小和尚1人分1个馍，大和尚1人分3个馍。问：大、小和尚各有多少人？ ”学生可以将其读成“100个和尚140个馍，大和尚1人分3个馍，小和尚1人分1个馍。问：大、小和尚各有多少人？ ”那么，这个问题学生便不会出现大小和尚个数写反的情况发生，从而保证了学生的试卷不会出现因为马虎而丢分的情况发生。除了这种检查方法以外，学生还应检查其他容易马虎的细节，如抄题时数字是否有被遗漏的痕迹；草稿纸上的答案是否与试卷上的答案一致；是否出现类似于将加减符号看反等情况的发生，这些小马虎也是小学生经常出现的错误之一。并且，学生常常会因为这些马虎丢掉很多的分数。除此之外，教师应在教导学生审题方法的手段外，还应通过多种途径提高学生对于审题训练的积极性，并提高学生对于审题的重视程度。在平时的练习中，教师应及时地奖励表现出色的学生，并对一些并不上心的学生给予一定的处罚，使学生充分了解到审题的重要性，以提高学生对于审题的重视程度。

四、总结

本文针对如何提高小学数学教学中学生的审题能力进行了简单地叙述，希望能为广大教师提供一些有用的建议，使学生的审题能力得到提升，从而使成绩有所进步。

【作者单位：河池市六圩镇中心小学 广西】