山区小学构建足球教学的模式初探

张雪莲

【摘 要】山区小学足球值得全中国关注，训练和教学是我国足球的基石。但是山区小学没有适合于小学生足球教学与训练合理、系统的模式，大部分热爱足球的学生还没完全了解足球的理论知识，技术水平也远远不足。让热爱足球的学生学到更多的足球技能与知识，培养出学生良好的心理、社会与身体适应能力等，为我国足球培养出更多后备军。

【关键词】山区 小学 足球教学

引言：根据以往几年的训练与教学，经过研究可以发现，大部分的教师都是凭借着自己以往的经验进行训练与教学，缺乏系统的足球训练与教学模式。《教育大词典》指出，教学模式作为反映特定逻辑轮廓和教学理论、为了保障教学任务的稳定性的教学活动结构。可以看出，一种成熟的教学模式对于教学是非常重要的，对足球来说，更是重中之重。通过网搜索查阅，查阅材料和有关报刊，基于小学足球训练和教学模式的研究还是比较少的，山区小学足球训练和教学模式的研究价值空间广阔。

一、新模式一——设定目标教学

在足球教学中可以先提出一个目标，再让学生去达到这个目标，对没有达到目标的学生进行补标。此教学模式运用在学习足球的技术中效果是非常好的。例如：某学校教师在足球技术课程《踢高远球》的教学过程中，采用此教学模式。首先教师提出的目标是：今天我们要学会怎样用脚背去踢高远球，并掌握此项技术。并先出去图片，让学生看理解这是怎样的一个动作，并明确马上要学的动作目标。第一，使学生明白了要掌握的目标和要学会的技术动作是什么。第二，是让学生去实现这个目标。此时把学生分成两两一组，面对，距离先近点，然后慢慢拉长距离。每只脚的站位、动作、效果，让学生自己去慢慢体会，才能事半功倍。然而在实操中，学生也是各有各的方法，有的把一套动作分成几个步骤去完成，有的取长补短互相请教学习去完成。日常教学中教师也会根据实际情况跟学生同步每一个动作，也就是先教后学，有时候也让学生们先学后教。其次就是挨个检查学生是否把每个动作做的符合要求。一般是在整个课程的快结束的时候去检查。检查的方法就是抽查，个别的体育骨干，检查，教师当场考核等。如果不符合老师定的目标的学生就进行课外的集体补标。对个别了解差，学不会的学生，教师进行特殊指导。事实证明这个教学模式的实际效果还是不错的，学生真的能正确学会技术动作。效率很高！

二、新模式二——利用足球小组进行合作

足球比赛比的是团队的配合，比赛是他人技术与个人技术的结合。目前，体育教学中采用的大多数是小组合作的教学方式，它能简单、直接、有效地解决教师人手不够，忙不过来的问题，另外学校足球也没有为每人配备一个。有时候学生难免心有余而力不足，要解决这个问题，我们就要采用小组合作模式，也符合新课程中对学习方式的要求。关键点在于如何进行分组，教他们分工合作，怎么选小组长，以及小组长如何展开整个小组的活动，维持整个小组的秩序。下面举几个教师进行分组的方式：

1.分组自由组合

让学生找自己经常在一块玩的比较好的学生，因为在一起的时间比较长，默契、信任、目标都有基础，可以提升学生的积极性，让学生以愉悦的心情进行活动。

2.按水平分组

为了更迅速更有效的提高学生的技术，根据实际情况按技能水平高低平均分配成小组。这种方式比较中立，特点是技能水平不同，爱好也不同。目的主要是扩大组内差别，比如，让兴趣浓、技能水平高的同学带动技能差且兴趣淡的同学，促进同学之间的友谊，增加彼此的交流，培养学生之间的相互合作精神。

3.按技能技术好与坏来分组

一个班级里的技术技能水平可以分四个等级：优秀、良好、普通、较弱。比如，教师可以在分组后安排学生竞选组长，以便于教师能有更多时间去指导较弱的学生，更快地将整体水平提升。总的来说小组合作模式可以为教师的教学带来许多便利。

三、新模式三——自主式

所谓自主式，就是给他们一个根据自己的想法往前走的空间，给他们一个可以自己去锻炼的条件，给他们点可以自己安排的時间，给一个要他们自己去寻找答案的问题。在日常足球教学中某教师为了构建新的自主式教学模式，用多种办法实验，例如，某班级一节关于足球技术的课程中，老师采用教学模式就是自主教学。先将技术确定，但是运动形式不定。老师先向学生讲解头顶球的动作，然后让学生们自己找场地，找小伙伴。自由结合，自己找伴，相互评价，在这个过程中，老师应当随时辅导学生。

四、新模式四——快乐足球教学

博拉·米卢蒂诺维奇拥有着快乐足球的思想，笔者也深受其影响，笔者认为足球这个运动本身就是给孩子们带来健康、快乐的运动。学生在学习足球、认识足球的时候很快乐，使得他们产生了对足球兴趣。众所周知，兴趣作为开阔眼界、获得知识、丰富内心活动必不可少的动力，兴趣承载着承上启下的作用，有或无将影响学生们学习的积极性。如果在足球教学过程中教师可以运用一些先进的教学手段和方法，把学生的学习兴趣提高，让学生感觉到快乐，充分享受其中的乐趣。快乐足球教学的意义也正在于此。

五、结束语

之所以对山区小学进行足球训练和教学，是为了更好的发现、培养人才，学校是为国家输送最优秀人才的主要阵地。山区小学足球作为国家足球的基础发展点，教师应当在足球训练和教学方面多进行研究和试验，找出合理、系统的训练教学模式。让学生们既能学习到更多与足球有关的技能和知识，又能强身健体，形成良好的心理与社会适应能力。

参考文献

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