小学高年级英语语篇教学有效性初探

王璇

【摘 要】课堂教学是课程实施中最基本的因素，它的有效性如何会直接关系学生的学习质量。在小学高年级开展有效的语篇教学，做到既能激发和保持学生的阅读兴趣，又能培养学生初步的阅读能力和通过插图、文字获取信息的能力，从而促进他们综合语言运用能力的发展，这是我们需要探究和实践的地方。

【关键词】课堂教学 有效性 合作 交流 综合语言运用能力

课堂教学是课程实施中最基本的因素，它的有效性如何会直接关系学生的学习质量。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。所以课堂教学应遵循小学生的心理发展特点，符合学生认知规律，造就学生健全人格，课堂应成为开启学生自由天性，激发其生命活力，展现其自我多彩的舞台。

缺乏对学生的兴趣习惯和听说读写能力的培养，缺乏有效的锻炼机会。在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。这就要求我们的教师从自身出发，对教学行为和教学设计进行认真的分析和思考，提高小学英语课堂教学的效率。如何使学生尽可能提高阅读教学的效率，提高阅读教学的质量，笔者采用了各种学习方式，切实提高了学生的学习能力，增长了学生的知识，提高了英语课堂教学的有效性。

六下Unit 5 A party（Story time）

片断1：

……

T：Do you like Childrens Day？

S：Yes，I do.

T：What are you going to do this Childrens Day？

S：Im going to have a party.

……

【语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型，主张把单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念。语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设语境，让学生在情景中体验并运用语言，更为具体地说就是通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。心理学的研究表明：注意的稳定性与年龄成长相关，适时有效的课堂提问有助于保证40分钟课堂教学的质量。精彩的提问使得学生在好奇心理支配下，唤醒心智，激发兴趣，很快把心理活动定向地集中在某个特定的概念和观点上，引发多数学生积极思考。然而，传统的教学仍局限在师问生答、生问师答等单调的模式中，课堂气氛会随之“降温”，学习积极性骤减，根本无法完成预期的教学目的。所以，有些学生英语学得糟，根本原因除了缺乏学习兴趣，一定程度上也是由于教师的教不得法。所以对教师来说，重要的是找出办法来激发学生的学习动机。】

片断2：

……

T：The children are going to have a party at Mikes house.What are they going to bring to the party？

T：Please open your books，read and match.

S：...is going to bring...to the party.

……

【叶圣陶先生曾经说过“教是为了不教”。教师需要改变传统教学模式，充分信任学生，把时间和空间留给学生。兴趣虽然属于非智力图素，却是学好英语的先决条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高英语教学不可忽视的问题。孔子说得好：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”持久地去激发学生的学习动机，增强学生的内驱力，让学生的学习兴趣在课堂上始终处于最佳状态，英语教学就会达到事半功倍之效。只有这样，才能达到“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的理想境界。

“不求人人成功，但求人人进步”是教学所追求的一种境界。学生个体间在学习语言時难免有差异，往往基础差的学生在课堂上就显得消沉，小组的合作学习方式，通过各种方式的朗读、相互讨论，学生的思维和心理活动能力较长时间地处于高涨、积极的状态之中。在课堂上，创设灵活多样的合作形式，穿针引线般地启发学生巧妙安排教学活动，并在此基础上进行创新。在小组活动中，学生间互相帮助，学习主动灵活，基础好的带基础差的一同进步，基础差的学生也有更多大胆练习的机会。这样既锻炼了他们的阅读能力，又增强了他们的自信心和集体荣誉感。】

片断3：

……

T：Except the Childrens Day party，there are some other parties.（PPT）Christmas party，Halloween party，Easter party，Birthday party...

T：What are you going to do at these parties？（小组任选一个进行讨论）

……

【语言的交流离不开语言环境。在我国，英语的学习最缺乏的不是优秀的老师，也不是先进的教学设备，而是用英语交流的环境。离开语言环境，英语的学习枯燥而又乏味。因此，设计自然、真实有趣的语言交流环境尤为重要。创设一个轻松、愉快的语言环境，能使学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲切感，积极主动地参与活动，提高效率让学生做中学，学中用。发挥学生的想象力，引导学生由单一思维向多向思维拓展。小学英语通常是一个单元一个话题，在学完本课时后让学生进行小组讨论自己感兴趣的派对，并鼓励学生写下来，写完后在小组中进行交流，评选出最佳美文，并在课堂上朗读。

引领学生从课文内容的理解走向生活中语言的综合运用。遥远的想象，训练了学生突破空间进行思维的能力，使学生的思维更加灵活，更具跳跃性。我在佩服学生创造性的同时也深深体会到合作学习的优越性。确实，合作学习满足了全体学生学习的个体内部的需要，激发了他们学习的兴趣和热情，巩固了所学知识，提高了学生的英语交际能力。】

在小学高年级开展有效的语篇教学，要想让学生运用英语进行有意义的会话交流，教师就要有意识的在会话双方之间制造信息差，使他们产生想从对方了解到有关信息的迫切愿望和需求，他们才会产生开口讲英语的动机，学生才愿意开口讲英语，才能达到运用语言的目的，学会合作、学会交流、学会竞争，从而促进他们综合语言运用能力的发展。

参考文献

[1]《英语课程标准》

[2]陈力《语篇教学思想与新课程背景下的英语教学》