巧妙设计作业，让数学学习更有效

许元星

【摘 要】在初中数学教学的过程中，科学地使用作业可以帮助学生在学习的过程中取得事半功倍的效果，因为在学生学习的过程中，学生可能对一部分知识还存在问题，同时，有一些知识虽然已经掌握，但是知识体系的构建可能还存在问题，这个时候作业的使用就可以帮助学生进一步巩固已经学习到的知识，同时还能够为学生其他方面的发展提供科学有效的帮助，初中数学教学过程中，老师应该积极地探索如何正确的方法发挥好作业的价值，以作业为基础，促进学生的成长和发展。

【关键词】初中数学 作业使用 思考建议

在现在初中数学教学的过程中，老师应该积极的探索和尝试，如何用科学的方法发挥好作业的价值，使用好作业为学生的成长和发展提供科学有效的帮助。在初中数学教学过程中，老师可以使用数学作业，帮助学生进一步巩固已经学习过的知识，同时还可以帮助学生对即将学习的知识进行预习，在这样的情况下，学生对知识的理解和掌握就会更加的令人满意，学生的知识体系的构建也会更加的牢固，这些都可以为学生日后的发展打下扎实的基础。

一、尊重差异，个性化设计

每一个学生都是独立的个体，在数学作业的设计中教师应该在充分的了解学生的基础上设置分层化的作业，尊重学生的个性，分层设计作业，让学生们都能够体验到成功，激发学生数学学习的积极性。如，对于数学基础较好且思维能力较强的学生，在设计一些综合性的基础题的同时要给学生设计一些具有发散性思维的题；对于中等层次的学生主要是设计一些综合性较强的基础题，帮助学生巩固基础知识，在扎实基础知识的同时能力能够有所提升；对于一些数学基础较差的学生，教师要多设计一些基础性的题目，不断的让学生巩固基础知识，提升学生解决基础题的能力。分层的个性化的题目设计，在帮助学生巩固基础知识的同时，能够让学生体验到成功，激发学生数学学习的热情。

二、寓教于乐，趣味化设计

兴趣是学生学习最好的老师，对于初中阶段的学生来说，良好的兴趣能够帮助学生对数学问题产生良好的求知的欲望，初中阶段的学生处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，这一阶段的学生对于内容单调枯燥的数学作业感到乏味，学生们更喜欢的是有趣味性的，新颖的、灵活多样的作业，这样的作业设计才能够真正将寓教于乐的教学方法落实到实处，真正调动学生数学学习的积极性。如，可以采取游戏的方式让学生热爱数学作业。如，可以选用“数独”“算21点”等游戏的特征设计数学作业，让学生在游戏的过程中提升数学学习的能力。此外，教师还可以根据实际的教学情况，合理的设计数学游戏，帮助学生复习巩固所学的知识。

三、联系生活，灵活设计

数学知识相比其他学科的知识虽然较为抽象，但是数学也是源自实际的生活的，与生活有着千丝万缕的联系。在实际的数学学习中，教师不能够将学生的数学学习仅仅局限在数学课堂，而是要合理的进行拓展延伸，将学生所学的知识延伸到课外，回归到学生实际的生活当中，让学生感受到数学学习的意义与价值。因此，教师在教学的过程中就要联系生活实际和具体的教育教学内容合理的进行作业设计。如，在教学“一次方程”这一个知识点时，就可以设计生活化的作业。如，东南卫视在黄金时段有3分钟的广告时间，在这一时间段内计划播出30秒和45秒两种广告，30秒广告一次的收费为0.5万元，45秒广告一次的收费为0.9万元，若每种广告至少要不少于两次播放。问：一是这两种广告有几种播放的方式？二是哪种播放方式能够使电视台获得最大的收益？通过这样的作业设计，激发学生学习的积极性。

四、创新设计，开放化设计

初中阶段的学生在进行作业设计的过程中，教师要进行创新性的设计，增强作业的开放性，开放性的作业题材较为广泛，内容丰富多样，可以设计表格、对话、图画等等各种的形式。改变传统作业设计的单一形式和呆板叙述方式，使学生不是仅仅凭借记忆来解决一些问题，而是需要通过自己深入的思考来解决，这种作业不仅会受到学生的喜爱，而且能够最大限度的调动学生学习的积极性，引导学生进行多角度的思考分析问题，激发学生的创新意识。如，在学习“一次函数图像”这一知识点时，教师在教学的过程中就可以画出一个一次函数的图像，然后让学生们就这一图像展开自己的联想，编一个数学故事，或者说是自己出一道数学题，加深学生对一次函数的了解。

总之，数学作业的内容应是丰富多彩的，形式应是多种多样的，能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用数学知识形成综合能力。为学生的终身发展奠定坚实的基础。在实施新课程标準的大背景下，数学课外作业观念急需转变，数学教师要以新课程标准精神为依据，确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观，要树立起新的数学作业设计理念，使学生的个性在这里得张扬，使学生的人格在这里得尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展。

参考文献

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