高中化学实验教学—氯气的制取

罗根深

【摘 要】化学实验有助于学生形成正确的化学概念，更好的理解和掌握化学知识。一直以来，实验教学都是高中化学教学工作中非常重要的一部分，受到了老师和学生的广泛关注，如何成功开展实验教学工作是老师们共同的目标，也是提高学生化学成绩的关键。

【关键词】高中化学 实验教学 方法策略

随着教育改革的不断深入，实验题在高考理科综合化学试卷中所占的比重越来越大。尤其是近几年以来，高考化学中的实验题形式较为丰富多样，考察的知识点也相对比较全面，这就要求学生熟练掌握实验的原理及其操作。要想使学生对化学实验了如指掌，教师必须重视起实验的教学，采用正确的教学方法。下面我将以高中化学必修课本中制取氯气的实验为例，谈谈我个人的教学方法。

一、明确化学实验的重要性

实验作为化学这一自然学科的基础，在化学教学工作中扮演着重要的角色。化学实验有助于加深学生对化学知识的理解和掌握，同时又能培养学生的实践操作能力。随着教育改革的不断深入，实验题在高考理科综合化学试卷中所占的比重越来越大。尤其是近几年以来，高考化学中的实验题形式较为丰富多样，考查的知识面相对而言也比较广泛，因此要想使同学们在考试中取得好成绩，就必须重视化学实验的教学实验是基于一定的理论基础上进行的，只有理解和掌握了实验的原理，学生才能够自主进行实验。这就需要教师在课堂上精讲知识点，对重点、难点进行反复的强调。教师要详细讲明化学反应的原理、试验装置、气体的收集和检验方法，并要求学生熟练书写化学反应的方程式。

二、熟悉实验原理与仪器

实验原理是化学实验的核心内容，以氯气的制取为例，教师可以在学生已经完成预习的情况下，提出以下问题：氯气最早是怎样被发现的呢？在学生做完回答后，教师可以给予总结，例如：氯气的制取方法经历了长期的发展。在1774年，瑞典化学家舍勒用软锰矿（主要成分二氧化锰）和浓盐酸作用，第一次制得了氯气。但由于当时还不能大量制取盐酸，因此，这种方法只限于实验室内制取氯，并且一直沿用至今。因此，目前在实验室仍然普遍用此方法来制取氯气。教师在向同学讲述氯气的发现之后。紧接着就可以引入氯气的实验室制法的反应方程式。进而根据氯气的化学室制法，请同学们想一下氯气的制取装置有哪些？经过同学的积极讨论，以及教师的引导与补充。我们可以知道，在这个反应中，需要用到的实验器材有：蒸馏烧瓶、分液漏斗烧杯、集气瓶若干、铁架台、导管等。此外，学生还应该对反应物的性质有所了解，例如：二氧化锰是难溶于水的黑色粉末；稀盐酸与二氧化锰反应；浓盐酸易挥发；该反应需要加热等。

三、规范实验操作

化学实验操作的规范程度对实验的成功与否有着很大的影响。我们对实验操作进行了重点教学，目的就是引导学生在今后的学习中能够规范实验操作，避免由于操作的不规范而导致实验的失败。但是在日常实验教学中，仍有一些同学不遵守实验室的规定，随心所欲，殊不知不规范的操作不仅会使实验失败，甚至有些有毒的气体和药品会对学生的安全造成威胁，因此我们十分有必要对学生进行规范的指导。在本实验中，学生需要注意的实验操作有：在取用药品时，绝对不可以用手直接接触药品，也不能用鼻子凑过去闻，更不能品尝；调整好铁架台的高度，利用酒精灯的外焰来加热试管；在使用完酒精灯后，切不可用嘴吹灭，而应该用灯盖盖灭；在实验进行完毕后，要及时洗刷试管等实验装置。在实验之后教师还应该教导学生注意绿色化学，因为氯气，有剧毒，因此不能直接将氯气排到空气中，需要进行尾气处理。

四、进行一定的课外拓展

教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，但是课本上的知识点也并不是特别的全面，尤其是现在考题的样式多种多样，仅仅依靠书上的知识根本无法满足学生做题的需要。这就需要教师在讲清课本上的知识点的基础之上进行额外的拓展，来进一步加深学生对知识的理解和掌握，完善學生的知识体系。例如，教师可以进行一些延伸性的提问：利用上述方法能够制取纯净的氯气吗？若不是纯净的氯气，可能含有哪些杂质呢？在除杂的过程中是先除氯化氢气体，还是先除水蒸气呢？为什么？气体流向是长进短出还是短进长出呢？为什么？用什么样的方法来收集制取的氯气呢？通过提出一些问题使学生发散思维，且能够思考的更为全面。最后再进行总结：先除水蒸气后除氯化氢气体，这样的方法不好，因为除去水蒸气之后的气体，再通过饱和食盐水溶液之后仍然会带出水蒸气；气体流向是长进短出，否则，就不能把杂质除尽；氯气可以用向上排空气法收集，还可以用饱和食盐水收集，因为氯气在饱和食盐水中的溶解度较小。通过对这类问题的深入探讨，使学生更加全面理解实验原理与推导过程，提高课堂效率。

化学实验教学是化学学科中重要的教学项目，因此在日常教学中，我们要善于培养学生对化学实验的兴趣，讲明实验原理及具体操作，在实验进行的过程中，规范学生的操作，及时答疑解惑。在实践教学过程中，不断的发掘化学教学的艺术，使化学这门学科散发无尽的光彩。

参考文献

[1]王宏利 《浅谈化学灾害教育》 学术期刊2012年51期

[2]刘海龙《浅谈中考化学的有效复习》 学术期刊2016 年1期