谈谈班级教室文化建设

韦凤群

【摘 要】班级文化是班级全体成员创造出来的独有的精神文化，对于学生成长具有不可低估的教育功能。班级教室文化建设环境的创设是班级文化建设中物质文化建设的重要组成部分，它凸显了班级文化建设的总体风貌，是班级文化建设的一个重要窗口，是德育的重要阵地。

【关键词】班级文化 教室文化 问题 成因 策略

班级文化是班级全体成员创造出来的独有的精神文化，对于学生成长具有不可低估的教育功能，是推动班级建设发展的强劲动力。班级文化建设是在学校的办学理念和思想指导下，通过班主任及班级成员的理解和认识，围绕班级的教育教学活动所建立起来的能激励全班同学奋发向上的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。班级教室环境的创设是班级文化建设中物质文化建设的重要组成部分，它凸显了班级文化建设的总体风貌，是班级文化建设的一个重要窗口，是德育的重要阵地。

一、问题的出现

近几年来，校园很重视环境的德育功能，不断开展了班级文化建设活动。而班级教室环境是班级文化建设的重要一环。各具特色的教室环境创设，使班级环境焕然一新，为学校增色不少，但也出现了与班级文化建设的根本目的背道而驰的现象。主要存在以下几个问题：

第一，教室张贴的图片和文字没有实际内涵，未能体现班级特色文化及其教育功能。

第二，教室墙面装饰，布局凌乱，未能合理使用室内空间。

第三，教室环境创设材料使用不当，频繁更换造成极大浪费，易损坏墙面。

成因的分析

我认为导致问题出现的原因在于学校对环境品质的要求导向和班主任管理工作的偏差。班主任对于此项工作的管理通常有以下几种模式：

第一，不管不顾，只想“花钱办事”——导致材料浪费，效果不佳。

第二，包办过多，过于“婆婆妈妈”——导致学生班级主人翁意识缺失。

第三，敷衍了事，只求“一身轻松”——导致教室文化建设未能凸显班级特色。

二、应对的策略

以上三种模式都体现了班主任在班级教室文化建设中的管理误区。班级文化建设方应以全体教师和全班学生共同管理、参与完成。班主任在此项工作中的管理方式直接影响到教室文化建设的效果。

班级环境中学生使用率最高、使用时间最长是教室。学校、教师不能忽视它所能承载的教育功能，也不能轻视教室文化建设在在班级文化建设当中的重要地位。学校和教师，特别是班主任，应该重视教室环境创设的重要性，对班级的教室环境进行精心布置，让教室凸显班级文化的特色，使教室成为班级精神风貌的窗口，使学生得到校园文化的熏陶，激励学生开展积极向上的学习活动，极大发挥环境育人的德育功能。

要创设出既体现学生时代特征又富于班级文化特色的教室环境，班主任应成为班级教室文化建设的主导者，而学生则应成为班级教室文化建设的主体。在教室环境创设中可采用以下策略：

三、准备策略

第一，根据所学专业、学习特点确定环境创设风格。教室是学生的主要活动场地，进行教室文化建设需要从学生的需要出发，调动学生的积极参与性。教室环境创设前可与学生开展民主讨论，根据所学专业、学习特点确定环境布置的风格。如：高中可以激励学习为主，凸显读书主题风格；中职可以职业特点为主，凸显实训主题风格。此外，班主任还要开展摸底调查，掌握学生的意愿、能力等，以便于实施时组织调配工作任务。

第二，统筹教室墙面，明确每个墙面的主要内容。为凸显班级文化，班级应将教室的所有墙面进行统筹，根据其大小宽窄位置来规划板块的主题内容。如：正墙应考虑作为主要班级文化的主要展板，展示班级管理制度、操行量化评比栏等内容。

第三，制定详尽计划，确保此项工作有条不紊的开展。在工作实施前进行科学合理的规划，包括人员分工、时间安排、使用材料、开支预算等内容。计划应具体和具有可操作性，以便于指导教室环境布置的实施操作，提高工作效率。

第四，丈量墙面、购置材料。教室环境创设主要以墙面装饰为主，在环境创设前须丈量教室墙面，并根据装饰所需事先备齐材料，以免环境创设时因材料短缺而“停工待料”，影响工作效率。

四、实施策略

第一，专人负责制，使教室环境创设有序有效地开展。全班同学按展示板块数量划分为相应的工作小组，安排能力强的同学为板块负责人，由该负责人组织调配人员和进行材料支配。

第二，规定完成时间，避免拖沓或草草了事。为使教室布置工作有效完成，应规定教室布置的时间和时长。几个板块可同时進行，这样既能提高工作积极性，又能有效调控整合人员和材料的使用，班主任也易于管理和监督。

第三，班主任负责总协调和把关，学生全员参与。班主任是班级的主心骨，应带动全体学生参与班级活动。在教室环境布置时为凸显本班的班级文化内涵，班主任一定要进行整体的把关和调控，这样才能凸显班级的管理特色。

第四，班主任及板块负责人检查验收，查缺补漏。教室环境创设结束后，班主任及板块负责人应及时地检查验收，查缺补漏和修改。

五、维护策略

教室环境创设完成后，应进行专人专管定期检查修复。根据班级的实际情况定期更换内容，使教室文化建设达到良好的教育效果，保证教育功能的持久性。

现今的教育更强调以人为本，更注重教育活动和教育环境对人的影响。班级文化正是建立在一个以人为本的基础上的新型文化。班级教室文化建设应本着主题鲜明、特色突出、内容健康、整洁美观、布局合理、环保节约的原则，避免空洞花哨的装饰，注重校园人文关怀和环境的德育功能，使良好的环境成为促进学生自信自律、奋发图强、健康成长的重要场所。