微课在小学数学教学中的应用探析

周咪咪

摘 要 随着科学技术的不断发展，信息技术不仅与我们生活紧密结合，也开始也各种形式走入到我国教育当中，在我国教育中发挥着重要的作用。信息技术与我国教育结合的重要表现形式之一就是微课，它具有独特性和优越性，能够帮助学生利用信息网络更好地学习，也能够锻炼学生的自我学习能力，既减轻了教师的教学负担，又提高了学生的学习效率。本文将重点分析微课在小学数学教学中的作用，并为小学数学如何更好的利用微课进行教学提出策略。

关键词 微课；小学数学；教学应用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0068-01

小学数学在学生的学习阶段十分重要，他不仅是学生学习过程中的重要科目，也是学生学习其他科目的基础知识，如科学、物理等课程。所以教师十分重视学生的数学能力培养，也希望寻找到更多的新式教学方式帮助学生提高数学学习兴趣、提高数学学习能力。而时代的发展正好为教师的教学提供了新式工具，微课开始走进小学数学的教学课堂。所以数学教师要抓住时代机遇，巧妙利用微课，以提高数学教学效率。

一、微课的含义及优越性

教师要想利用微课进行教学，首先要对微课进行深入的了解，微课到底是什么？微课其实和微博、微电影一样，重点在“微”字，也就是指一些教学时长较短的多媒体视频课程。它的时长都不会太长，一般在5-8分钟左右，并且具有针对性，是对一个知识点，或者一种重点题型的详细讲解。

微课之所以能够走进我国教育的视野并且被我国教育所认可，是因为它具有其他教学工具无可比拟的优越性。首先微课是对教材知识点、重点的浓缩，学生能够更方便、更有针对性的对知识点进行学习。其次，微课是利用信息技术对教学视频进行存储的工具，学生能够利用课余的时间反复观看，既达到预习的效果又达到复习的效果，提高了教学的效率。

二、微课走进小学数学教学课堂面临的挑战

虽然微课具有优越性，但由于教师受传统教学观念影响颇深，很難立刻转变教学观念，这就导致微课在走进小学数学教学课堂中面临一些挑战。笔者通过分析和研究将微课面临的挑战分为三点。

1.教学资源不够充足，教师微课设计能力差。虽然互联网提供了各种各样的教学信息，但是面对网上层出不穷的微课视频，真正能够与教学内容相契合的确少之又少。但是如果要教师自己来设计微课内容，部分教师根本不懂微课设计，又给教师的教学徒增了压力。

2.微课使用监督不到位。微课最好的利用形式并不是在课上，而是在课下。但是有些学生的自主能力较差，家长的监督力度又不到位，所以即使教师安排了微课视频，学生在课下也没有认真的完成。

3.不能合理利用微课，增加学生学习压力。教师对微课的作用没有很好的认识，不能够恰到好处的利用微课，有些需要学生反复预习、复习的重点教师没用到。但有些知识点，大部分学生都能明白，教师却强制学生去听，这样加大了学生的学习压力，微课的利用率也不高。

三、教师应如何积极应对挑战，更好的发挥微课教学作用

虽然目前微课在走进小学数学教学课堂的过程中出现了一些问题，但教师不能够因此而放弃微课教学工具。教师要积极应挑战，抓住教学机遇，巧妙利用微课，发挥微课的真正意义，为此笔者也提出以下方法：

1.提高教师教学素养，寻找合适微课资源。教师在利用微课过程中要寻找合适的资源，并且要不断提高自己的制作微课、设计微课的能力。教师要与时俱进，去学习新式教学方法，丰富自己，创造出符合自己教学要求、符合学生需要的微课视频。

2.强调监督作用，与家长密切合作。微课的使用时间一般都是学生在家的课余时间、作业时间。教师必须和家长强调微课的重要性，并且利用网络qq、微信等于家长及时沟通联系，确保学生真正完成了微课观看作业。教师每天要根据教学重点在家长群中下发微课视频，并且要求家长在学生观看后在群众打卡，这样教师既能够监督到学生，又能够发挥家长的作用，实现微课的利用率。

3.教师要合理利用微课，提高学生的自主学习能力。教师应该选取教材中一些学生困惑点、难点、重点让学生进行微课学习，而不是对教材中的每一个知识点都下发微课视频，这样不仅增加了学生的学习压力，还会使微课的作用得不到真正发挥。所以教师要仔细分析教材，寻找教学重点，让学生合理利用微课，课前预习、课后复习，让学生在学习过程中将疑问点、问题记录，真正的实现自我学习，从而提高学生的学习效率。

总而言之，时代发展下，越来越多的教学工具走入了教学课堂。教师要积极利用各种新式教学工具，并且不断提高自己的教学素养。面对微课，教师要提高自己的制作能力、设计水平、运用方式，真正发挥微课的作用，以提高学生的学习成绩，达到微课教学的目的。

参考文献

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[2]陈瑞国.微课在小学数学教学中的实践[J].数学学习与研究，2016（04）.

[3]何甲烈.试论微课在小学数学教学中的应用[J].广西教育，2015（09）.