构建科研兴校新机制 促进内涵发展

莫坚义

【摘 要】本文论述广西理工职业技术学校科研兴校发展战略，通过建立“四级管理，制度激励，创新驱动，绩效挂钩”的科研管理机制，促进内涵发展，取得较大的成效，为学校管理提供参考。

【关键词】科研兴校 四级管理 制度激励 创新驱动 绩效挂钩 发展战略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）03B-0004-02

广西理工职业技术学校走的是一条从扩大规模到深化内涵建设的道路，发展至今已成为广西职教的一面旗帜，一艘能够在大海中乘风破浪的职教航母，这无不与学校重视教学科研、崇尚改革创新密切相关。学校实施科研兴校发展战略，其根本是提升教师的专业发展能力，使教师具有先进的教育理念、扎实的专业技能、强烈的创新精神和高度的社会责任感，其特色是培养特色名师与培育学校品牌。科研兴校发展战略是探索学校教育教学规律的迫切需要，是提高学校办学水平、提高学校教育质量的需要，同时也是促进教师专业成长、提升教改科研水平的一条有效途径。

为实施科研兴校战略，学校探索建立了“四级管理，制度激励，创新驱动，绩效挂钩”的科研管理机制，极大地促进了学校科研能力和水平的提升，形成了“百帆竞发，硕果累累 ”的科研局面。

一、建立“四级管理”架构

学校设立由主管教学副校长、科研评估处、教务处、系部、教研组组成的教研工作组织机构，形成“学校—系部—教研组—项目组”四级管理架构，为教研工作的有序开展提供了有力保障。

一级：学校。科评处作为教科研工作管理职能部门，负责组织开展全校教改科研管理工作。教务处作为教学管理职能部门，除教学日常管理外，还负责指导开展教改教研工作。学校成立学术委员会，成员由教学管理部门的主管和各系部的学术骨干组成，他们对学校的专业建设、教改科研项目进行审议、评定与咨询，对学校教科研工作起着指导与监督作用。

二级：系部。共设有 6 个教学系部，以专业带头人和骨干教师组成核心团队，具体负责专业建设和改革及系部教科研规划、项目组织实施、成果管理和推广转化。

三级：教研组。以专业或专业群为单位组建 24 个教研组，由专业带头人引领，骨干教师做表率，落实专业教学实施和教学改革。

四级：项目组。为立项课题的研究小组，负责专业改革项目的研究、成果转化、专利发明等工作的具体实施。项目研究实行主持人负责制。

二、形成科研管理的制度体系

学校制定《科研工作管理办法》《课题（项目）经费使用暂行规定》，规范教科研管理；制定《绩效工资分配及考核办法》《教学质量监控体系》《专业带头人、骨干教师选拔、认定和管理办法》，要求和鼓励教师教改科研；出台《教改科研奖励试行办法》《教师参加教学技能比赛和撰写论文与编写教材奖励试行办法》《教学改革成果评奖实施办法》《创新作品评比奖励办法》，对参与教改科研并取得业绩的教师给予精神和物质奖励，提高教师对教改科研工作的热情。

三、多措并举，保障机制运行顺畅

（一）领导率先垂范，形成良好的教研氛围

学校领导对教育科研工作重要性的认识和在行动上的具体到位是我校建立有效教育科研管理机制、实施科研兴校战略的有力保证。他们主动参与教科研活动，主持带领团队开展课题研究已成为常态。校领导带头搞教改科研，既体现学校对教改科研的重视，又起到很好的示范带动作用，为组织开展教研工作营造了良好氛围。

近 5 年校领导教科研情况，如下表所示：

（二）精准指导，确保流程化管理的成效

1.聘请专家指导。学校定期聘请广西职业教育研究中心专家到校指导课题申报、研究实施和成果申报。针对每年的立项开题，专家们都到校逐一指导，帮助课题组明确研究目标、研究内容，理清研究思路，安排好研究进程，找对合理的研究方法，设计好预期成果等，使课题组研究不走错路、弯路，具体落到实处。

2.实施流程化管理。学校按照项目（课题）管理流程进行规范管理。管理流程主要包括立项申报、组织实施、结题验收、成果申报四个阶段。

（1）立项申报。选定课题，开展立项设计。

（2）组织实施。获批立项后撰写开题报告，据此开展各项工作。

（3）结题验收。撰写《研究报告》、填写《结题申请》等，专家验收。

（4）成果申报。提炼成果，填写并上报《评奖申报书》，专家评审。

3.校内强化指导。具体如下：

（1）研究计划清单化。经过专家开题指導后，要求项目（课题）组对研究目标、研究内容、研究过程与方法、预期成果、成果形式进行再次梳理，安排好任务，确定任务的完成时间，以清单的形式呈现。

（2）研究阶段性总结清单化。研究中期，要求项目（课题组）针对研究目标和研究内容，将已取得的成果和产生的效果进行总结，收集相关成果支撑，以清单的形式呈现。

（3）结题指导具体化。结题工作以辅导和把关相结合，具体做好以下几个方面：

①下发结题辅导材料。让课题组明确：开展结题工作应准备哪些材料，如何准备，内容上有什么要求，形式上又如何呈现等。

②召开结题辅导会。帮助课题组了解结题评审标准，现场辅导结题申请报表怎么填，研究报告如何撰写，强调应呈现的重点，指出最容易出现的问题等，并且在形式上规范要求。

③把好材料质量关。科研干事跟踪指导，帮其发现问题，及时更正。

（三）创新驱动，引领教研教改开展

在全校开展创新产品活动，教师根据课程教学、课外教育活动的需要，指导学生围绕专业课程或主题工作进行策划、设计制作而形成成果，教学团队以标志性成果为切入点，将“产品”与研究项目有效结合，把教改落到实处。自 2016 年起，师生共同制作与专业学习相关的创新产品达 467 件，获得国家专利 36 项，有 1068 人次参与，造就了浓厚的创新研发氛围。

（四）校级培育，促进提升教改教研整体水平

充分发挥系部、处室、老师的主观能动性，鼓励和引导老师、部门从解决教育教学问题和工作中的难题出发，形成课题，开展研究，取得成果。学校制定奖励制度，给予校级及以上立项、结题的配套经费支持与奖励，对校级及以上获奖成果进行奖励；学校也成立校学術委员会，每年进行校级课题的立项评审，区级和国家级课题的推荐评审，组织校级成果评选等，校学术委员会参与评审，学术委员介入指导，形成项目成果的校级培育模式，提高教师教改积极性，促进了学校教育教学改革的蓬勃开展。

（五）量化评价，绩效挂钩，突出科研的重要性

建立量化考核标准，将全校教师的教研工作纳入评价范围。将每位教师在每个年度的教改科研业绩纳入教师教学质量评价体系，其在总分 1000 分中占 230 分；每年对专业带头人和骨干教师的科研情况进行考核；对每位教职工的科研业绩进行登记，根据绩效工资分配及考核办法与岗位绩效考核直接挂钩，与绩效工资直接挂钩。

四、众人参与教改科研，建设成效显著

（一）形成众人参与教研教改、千人获奖局面

实施科研兴校战略，建立“四级管理，制度激励，创新驱动，绩效挂钩”的长效机制，极大地激发了大家参与教研教改的工作热情。全校教职工积极进取，踊跃参加各项教研教改创新活动，并取得丰硕的业绩。在每个学期初，学校都对在上学期创优争先的先进教师进行表彰，仅在 2016 年秋季学期的教学表彰会上，就有 1309 人次获得先进表彰，奖励金额多达 100 多万元。学校的教学科研工作形成了“大众创先，千众题名”“百师竞先，千人获奖”的壮丽场面。

（二）教学成果丰硕

5 年来学校的教学成果显著：教师主编、参编国家级、省（区）级教材 314 本；公开发表论文 1130 篇；承担国家级立项课题 17 项、自治区级立项课题 120 项；获国家级及省级以上教学成果奖 20 项，其中获国家级教学成果二等奖 1 项；获国家专利 73 项；教师指导学生参加全区、全国技能大赛，连续 9 年蝉联全区中职学校金牌数、奖牌数、获奖人数“三第一”。

（三）一批批教师茁壮成长，名师展露风采

强有力的激励机制和健全的管理，极大地激发了教师成长的内生动力，促进了教师的发展。一批批教师茁壮成长，一个个名师展露风采。陈良老师成为了国家“万人计划”的教学名师，入选中央电视台“寻找最美教师”候选人，也是广西唯一一名职业院校入选者；梁辉、伦洪山老师成为了中职学校的教授；刘良军被中华职教社授予“黄炎培杰出教师”称号；李如岚老师获“全国教育教改优秀教师”“广西教育科研先进个人”等荣誉称号等。近年来，学校教师获得国家级个人荣誉 409 个，自治区级个人荣誉 2770 个；122 名教师获得中高级职称的晋升。他们是学校科研兴校战略的受益者，也是学校科研兴校战略强有力的推动者，他们推进了学校教育教学质量提高和内涵建设水平的提升。

（四）学校办学质量不断提升，成为广西职业教育的排头兵

教育科研促进学校发展，人才培养质量不断提高，获得社会各界肯定。学校先后荣获全国职业教育先进单位、第一批国家中等职业教育改革发展示范学校、中华职教社黄炎培优秀学校、全国职业教育管理创新学校、全国德育管理先进学校、全区职业教育先进单位、全区职业教育攻坚工作先进集体、广西中等职业学校教科研“20 强”等 496 项荣誉称号。

创新争先永不止步，广西理工职业技术学校将在科研兴校战略引领下不断前行。

（责编 卢建龙）