借助动画片培养学生英语应用能力探讨

王莉

摘 要：在英语教学中，教师借助英语动画片可以培养学生的英语应用能力。教师可从以下三方面借助英语动画片培养学生的英语应用能力：推敲配音，训练听力；角色扮演，提升口语能力；填写台词，进行趣味写作。

关键词：动画片；英语教学；英语应用能力；配音；角色扮演；台词

中图分类号：G421；G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）17-0040-01

英语是一门实践性很强的课程，如果学生对学习毫无兴趣，就很难将英语学好。所以，创造适合学生学习英语的环境，促进学生的学习实践十分重要。课本并不是学生学习的唯一资源，教师的教学如果仅局限于课本，则不利于培养学生应用英语的能力。因此，教师要擦亮眼睛，寻找适合英语教学的各种资源，而英语动画片就不失为一种好的教学资源。英语动画片集语言、动作、画面于一体，能够为学生的学习创造完美的环境，能够引起学生的听觉和视觉反应，促使学生对英语学习产生兴趣，进而培养他们的英语应用能力。

一、推敲配音，训练听力

训练学生英语听力的方法一般是老师放一段录音，然后学生根据录音内容做题，最后老师和学生一起对答案。这种训练模式虽然比较普遍，但是过于单一，时间长了之后，学生会对此方法产生抵触情绪，不利于深入学习。而动画片中的对话可以很好地引起学生的注意，学生会被动画片中的配音吸引，久而久之，学生的听力就会在潜移默化中得到提升。

例如，教学译林版英语五年级上册Unit 3 “Our friends”的时候，教师可选取学生喜欢的咪咪羊系列动画片《A Friend in Need》来训练学生的听力。这集动画片主要讲述little pig由于生活环境问题所以他一直很脏，得不到朋友们的喜欢，只能自己玩，最后由于他帮助了Mimi，两人便成为好朋友并一起玩耍的故事。学生们专心致志地观看这集动画片后，教师要求学生为故事中的人物进行配音。为了取得理想的配音效果，教师需要引导学生对配音内容进行推敲，让学生不断回看动画片并对其中的重点字词进行讲解，如打招呼时用Nice to meet you，和某人一起玩耍用play with sb.询问发生了什么事可以用What's wrong with you？在讲解之后，教师再给学生播放原配音，让学生对其进行模仿练习。这样进行多次推敲之后，教师让学生自愿对动画片进行配音，学生们因为掌握了配音内容和技巧而踊跃参加。此配音活动并不是盲目地进行，而是教师指导学生对故事中人物的语言进行对比，找出自己与原配音之间的差距并不断模仿练习，进而提高学生的配音水平。

二、角色扮演，提升口语能力

动画片的表演较之于配音来说，难度比较大。它除了对配音进行模仿之外，还要对故事中的人物进行动作以及情感的演绎，这种演绎是以表演者对故事的理解为基础进行的，它是一种从模仿到理解，再从理解到表演的过程。在这个过程中，学生的理解能力会得到提升，英语口语能力也会有长足的进步。

例如，教学译林版英语三年级下册Unit 7“On the Farm”的时候，教师可选取动画片《Three Little Pigs》中的部分情节，让学生自行挑选角色进行扮演。这是一部学生耳熟能详的动画片，学生对其中的故事情节非常熟悉。因此，教师主要让学生对Peter、Pat以及Paul盖房子的片段进行表演，表演其在遇到大灰狼之后的策略以及处理办法。教师先让学生选择自己感兴趣的角色，然后让练习故事中人物的台词，经过紧锣密鼓的排练之后学生们开始在课堂上表演。在故事中，大灰狼的台词和表演都很幽默，学生表演时不仅能提升英语口语能力，还能锻炼英语语感。通过扮演活动，学生不仅能得到表演上的满足，还能增加学习英语的信心，提高英语口语能力，有能力利用英语与别人交流。

三、填写台词，趣味写作

写作是英语学习过程中比较难的内容，学生只有在对单詞牢固掌握的基础上才能完成写作，同时，还不能忽视英语的句子结构。对此，教师可以创新写作方式，让学生在观看动画片的基础上根据人物表情、口型为人物选择合适的台词，让写作变得充满趣味。

例如，教学译林版英语六年级下册Unit 8“Our dreams”时，教师可选择《爱丽丝梦游仙境》这部动画片让学生观看。这部动画片与本课内容相得益彰，讲的都是有关梦的故事。其中White Queen对爱丽丝说的一段话意味深长，教师在播放这段话的时候没有显示字幕。然后，教师让学生边看这段影片边尝试给这段话填上台词，进行趣味写作。为降低写作的难度，教师可为学生准备句子框架让学生填写：Alice，you can not to others. The must be ，because to that ，you will .就这样，学生在教师的指引下进行趣味写作，充满了乐趣。提升学生的英语写作能力，并非一朝一夕的事情，需要教师不断创新教学方法，选择学生喜闻乐见的教学模式，吸引学生的注意力，让学生对英语写作充满热情。在写作框架的引领下，学生可以自由发挥，提高写作能力。

总之，动画片对于学生来说充满神奇的魔力，具有极强的吸引力，教师应充分利用英语动画片，将其作为一种英语教学资源来激发学生的学习兴趣。教师可以通过让学生给动画片配音、进行角色扮演、填写台词等方式，促使学生积极投入到英语学习过程中，训练学生的听力，提升学生的口语能力和写作能力，进而提高学生的英语应用能力，让英语教学事半功倍。

参考文献：

[1]王晓梅.小学英语课堂动画片片段教学策略研究[D].河北大学，2017.

[2]刘文媛.利用原版动画片助力小学生英语学习[J].天津师范大学学报：基础教育版，2016（04）.