幼儿园应重视幼儿进行感恩教育

杜慧芳

【摘要】本文从3-6岁幼儿感恩教育入手，全面论述了良好积极的道德情感在童年时期建立的重要性和必要性，从而对现行的幼儿教育是否让孩子感到幸福；对其道德情感的培养是否有促进作用进行了阐述、分析和反思。为广大教育工作者实施幼儿感恩教育提供了一定的参考。

【关键词】感恩；情感；幸福；幼儿教育

一、背景及意义

曾经在报纸上看到这样一则报道：“广东一少女杀死双亲后，仍继续上网……”这是一则多么令人发指而又痛心的报道呀，母亲十月怀胎，含辛茹苦地把儿女抚养成人，儿女长大后不但不知道感恩，反而手刃双亲，即使是父母犯了天大的错，也有法律来判决。类似这样的事件，在我们身边已经屡见不鲜了。我们也总是在问：唉！现在的孩子是怎么啦？从来只知道索取，没有回报。我们的教育是怎么了？难道就只有考试和分数吗？这一串串的事件，正在严厉地拷问着我们的教育。作为一名一线的教育者，我认为，我们的感恩教育势在必行，势必从小就应重视对孩子的感恩教育。

何谓“感恩”？牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。幼儿园如何对孩子进行感恩教育呢？在很长一段时间里，以“独生子女”为主的家庭中普遍存在以下不良倾向：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。在我们幼儿园的孩子中，也经常可以看到自私、狭隘、霸道、不容人、不讲道理，缺乏或者没有爱心，不知道也不懂得关心他人的现象存在。下雨天，年老的奶奶蹲在地上给孩子换鞋子，而孩子却心安理得，竟没有一声“谢谢，；孩子大小便在身上了，老师毫无怨言地帮孩子换上干净的衣服，孩子却认为理所当然，没有任何表示；孩子的生日到了，妈妈为孩子准备了蛋糕，老师和小朋友准备了生日礼物，当生日快乐的歌声响起时，孩子高兴地接受着这一切，而没有想到要感谢妈妈的养育，老师的教育和同伴的友情……感恩是中华民族的美德，古人有许多描述感恩的语句：“滴水之恩，当涌泉相报”，至为真切地表达了对给予自己帮助的他人的感恩之情，是对知恩图报这种美德的最好阐释，而这种美德为何会渐渐地从人们的身上缺失了呢？造成这种现象的原因，我归纳了一下，主要有以下几点：

1.家庭生活环境：现阶段，独生子女偏多。而在独生子女家庭中，子女是家中的“小太阳”，父母宠，外公外婆爱，爷爷奶奶亲，“所有人只为他一人而动”，家长把养育孩子当成自我情感的满足，给孩子处处创造优厚的生活条件，他们甘之若怡地为孩子付出一切，从来没有想过也不想得到孩子的回报，这种做法是非常不利于孩子成长的。久而久之，很多孩子都认为得到的东西似乎是理所当然，爸爸妈妈所做的事情当然也是他们应该做的。使得孩子只要求别人关心、爱护、让着自己，不会想着去关心别人、感激他人。

2.学校教育环境：由于受社会环境和家长的影响，在学校教育中重智力的培养，知识的传授，而忽视了“德”的培养，我们老师已习惯了付出，不希望得到回报与感恩。但这是误解，也会误导孩子，影响孩子的健康成长与发展，也是道德教育中的残缺。种种迹象表明，我们当今的社会感恩意识的缺失，虽然局限于少数人和个别现象，然而其影响却不容低估，其危害必然导致个体品质的自私自利、导致人情的冷漠、导致社会道德的滑坡。上海市在新版的《中幼儿守则》增加了“学会感恩”条款，填补了教育内容的一大空白，在幼儿园的“二期课改”中，也将“学会做人”提到了一个新的高度，在新教材“学习”、“生活”、“游戏”、“运动”中，都贯穿了“学做人”的要求。感恩是一种美德，是一种良好的生活态度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。因此，学会感恩，是我们家庭教育、学校教育和社会教育的一个重要课题。

二、感恩教育的方法

开展感恩教育的目的是让幼儿了解“恩”、体会“恩”，记住所感受之“恩”，并将“恩”施于需要之人。感恩教育可以通过以下途径开展：一是通过专门性的活动对幼儿进行感恩教育，比如可以开展有关“感恩”的主题教学活动；二是通过渗透式的活动，比如可以在其他领域渗透、在幼儿一日生活中渗透等，有意识地引导幼儿从小事做起，从体谅、孝敬父母、感谢老师、帮助其他小朋友做起。

（一）感谢自然

节假日，经常带孩子到郊外走走，呼吸呼吸新鲜空气。在阳光明媚的春天看看油菜花，挖挖地菜；在酷热难耐的夏天游游泳，抓抓螃蟹；在硕果累累的秋天采采菊花，摘摘苹果；在雪花乱舞的冬天打打雪仗，堆堆雪人。引导孩子在玩耍中感受自然界所赋予我们的快乐，没有阳光，就没有温暖的日子；没有阳光，就没有我们这五彩斑斓的生活。我们应该感谢太阳，感谢空气，感谢大自然，感谢万物……

（二）感谢生活

教会孩子学会感恩，生活是最好的途径。走在干净的马路上，可将清洁工人无论严寒酷暑，天不亮就要推着清洁车扫地的事例讲给孩子听，让孩子对清洁工人心存感激；当孩子捧着白花花的米饭时要告诉孩子农民伯伯“锄禾日当午，汗滴禾下土。”的辛苦劳作，让孩子对农民心存感激。

（三）感谢师长，感谢身边所有的人

当孩子觉得学习有进步时，引导孩子感谢老师的谆谆教诲，感谢同学、伙伴的互相帮助；当孩子穿着漂亮的衣服，高兴地吃着麦当劳时，要让孩子知道父母工作的辛苦，知道爸爸妈妈赚钱多不容易；带孩子孝敬老人，告诉孩子没有爷爷奶奶就没有爸爸妈妈，是他们含辛茹苦抚养爸爸妈妈成人，让孩子对爷爷奶奶心存感激；当邻居帮了自家一个小忙，一定要领着孩子上门道谢，让孩子懂得对别人给予自己的帮助、情谊和恩惠，要知道感恩……

三、感恩教育的原則

（一）父母以身作则

父亲与母亲既各自承担家庭的责任和义务，又共同分享家庭的利益。心中有他人，在乎家中每一个人，尊重他人的权益，关爱他人的需求。如常说：行、谢谢、对不起。

（二）培养家庭责任感。

根据孩子年龄，指导孩子承担一定数量的家务劳动。参与社区服务，如帮助爸爸妈妈择菜、收拾碗筷，访问敬老院，感受为他人服务的快乐，体验父母的辛劳，更加珍惜家庭生活的幸福。

（三）生活处处实践分享

分享不是口号，而应体现在家庭生活的每一个细节之中。不随地乱抛纸屑，因为整洁的环境属于大家；夜深入静不要把电视声音开得太响，因为安静的夜晚属于大家；地球是大家的，大家有责任来保护它不受污染。

（四）与人交往不忘感谢

乐于助人，关爱他人。不管是家人团聚，伙伴交往，不称王称霸，不以我为中心。说出自己最感谢的人或事，学会赞美人与微笑，缩短人与人之间的距离。

四、感恩教育的价值取向

“学会认识，学会做事，学会共同做事，学会生存”是现代教育的四大支柱，而感恩教育则是四大教育支柱的综合体现。我们的教育不仅要教我们的孩子如何学习，更要教孩子如何做人，怎样学会感恩。我们感谢父母，因为他们养育了我们；我们感谢老师，因为他们给了我们知识，提高了我们的能力；他人关心和帮助了我们，我们应该感谢他们，这些看似简单朴素的感恩教育却蕴涵着深刻的人情味和人文关怀。只有不忘父母之恩、人民之恩、祖国之恩，才能弘扬中华民族“孝廉”之美德。

感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的感恩教育内容对我们的幼儿或者子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育，要在引导幼儿深入文本，培养能力的同时，培养幼儿感恩的价值观。

（一）感恩——珍惜生命

珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次，珍惜生命，是对大自然的最好的回报；父母含辛茹苦养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报；祖国，社会，为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，滋养自己的精气神，就是要远离危险，包括交通违章、吸毒、艾滋病，还有形形式式的犯罪等。

（二）感恩——承担责任

在感恩教育中，要渗透承担责任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分忧心；感念祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国作贡献。在祖国和人民的的生命财产安全遭受威胁时，要挺身而出，甚至不惜献出宝贵的生命。这和珍惜生命的教育不是相互矛盾，而是相辅相成。珍惜生命教育不是苟且偷安的教育，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，“舍生而取义”，是古人早已弄明白的道理，我们更要继承和发扬这一光荣传统。

参考文献：

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