体育舞蹈运动项目在西北民族大学的开展状况研究

李 苗

1 前言

体育舞蹈被分为标准舞和拉丁舞两种舞种，标准舞中又有以下5种舞种：华尔兹、维也纳华尔兹、快步、弧步、探戈；拉丁舞有以下五种舞种：伦巴、恰恰恰、牛仔、桑巴、斗牛。体育舞蹈作为一门新兴体育课程，具有很高的艺术内涵和观赏价值，深受广大人民群众的喜爱。通过体育舞蹈的学习，可以增强师生之间的感情以及人与人之间的关系，对培养学生参与体育运动项目起着非常重要的作用。全民健身在全国范围内得到普及，体育舞蹈运动项目的迅速发展同样适应着时代的潮流。同时，体育舞蹈的健身等功能受到很多青年人们的青睐，因此，该运动项目在我国各个群体中都发展甚好。兰州市目前有体育舞蹈专业的学校仅有西北民族大学一家，体育舞蹈近几年在甘肃省发展的越来越好。为了使高校体育舞蹈课程的发展可以跟上我国学校体育向终身体育、大众体育、娱乐体育和大众体育方向转变的步伐，研究西北民族大学体育舞蹈运动的开展现状这一课题是非常必要的，同时这也为体育舞蹈的发展创造了良好的条件和发展的空间。

2 研究对象和研究方法

2.1 研究对象

以西北民族大学300名在校大学生以及3名体育舞蹈专业教师为研究对象。围绕“体育舞蹈运动项目在西北民族大学的开展状况研究”这一课题进行研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查找有关体育舞蹈发展现状、课程设置以及课程发展的学术论文，并阅读相关文献，为本课题提供理论依据和方法指导。

2.2.2 问卷调查法

在制定调查问卷之前，做充分的理论准备，根据本课题的研究内容与目的，与教师反复讨论，遵循体育研究方法关于问卷设计的基本要求，设计“体育舞蹈运动项目在西北民族大学的开展状况研究”的问卷。随机抽取西北民族大学200名体育专业和100名非体育专业在校大学生进行问卷调查。回收到的问卷数量为276份，有效回收率为92%。

2.2.3 访谈法

对西北民族大学体育舞蹈课程的3名任课教师进行访谈，了解授课教师的个人经历以及他们的授课经验。分析体育舞蹈任课教师在授课过程中所面临的问题，并对西北民族大学体育舞蹈课程的发展提出相应的建议和解决的措施。

3 研究结果和分析

3.1 大学生对参与体育舞蹈运动现状的调查

3.1.1 西北民族大学学生对体育舞蹈运动项目的认知情况

表1 学生对体育舞蹈运动项目的认知情况调查(N=276)

调查显示：西北民族大学在校大学生中有75%以上的学生对体育舞蹈这运动项目不了解，对体育舞蹈的认知程度非常的低。有大约12%的同学对体育舞蹈运动项目有兴趣，并参加了学校的社团，因此对体育舞蹈运动项目有了大概的了解。同时也有一部分的学生是抱着好奇的态度去选择学习体育舞蹈课程，从而选择全校性选修课去学习该运动项目。仅有11.6%的学生对体育舞蹈项目有非常深刻的了解，这部分学生是体育舞蹈的专选学生。他们在学习过程中会通过自己的方式和方法去了解与体育舞蹈相关的内容，从而加深自身对体育舞蹈运动项目的认知。

3.1.2 西北民族大学学生参与体育舞蹈运动项目的动机

表2 学生参与体育舞蹈运动项目的动机调查(N=276，可多选)

从问卷调查中可以查看出：西北民族大学生参与体育舞蹈的最主要动机是：体育舞蹈可以丰富业余文化生活。学生利用课余时间，通过体育舞蹈的学习不仅可以锻炼身体还可以增强与其他同学的感情，丰富了业余文化生活；有将近60%的学生是因为喜欢体育舞蹈才去学习它，因此，对一项运动项目的喜好程度也影响着自身学习的效率；有55%以上的学生参与体育舞蹈的动机是因为它是一项可以提升自身气质的一项体育运动，希望通过该运动项目使自身气质有所提升；有三分之一的学生认为，体育舞蹈可以培养一个人的意志，因为体育舞蹈是一项力量与速度相结合的运动，对人身体素质有严格的要求，学生可以通过对体育舞蹈的学习达到强身健体的效果；同时，也有一部分同学学习体育舞蹈是为了找一份工作，因为现今，体育舞蹈发展迅速，但是体育舞蹈的师资力量相对薄弱，部分同学可以选择该项运动项目来缓解自己的就业压力。还有部分学生参与体育舞蹈是因为它可以强身健体、缓解生活压力、消遣无聊时光、提高人机交往的能力以及其他等原因。因此，丰富业余文化生活、培养良好的气质风度和学生对体育舞蹈项目的喜好这三个因素成为西北民族大学开展体育舞蹈运动项目的主要原因。

3.1.3 体育舞蹈运动项目在西北民族大学社团的开展情况

根据调查表明：在西北民族大学中每年开学都会有社团招生，据调查近几年的体育学研选择体育舞蹈专业的人数在逐步上升，其中男生选择体育舞蹈人数也增多。同时，这也带动着西北民族大学体育舞蹈社团队伍的发展，据了解社团学生大多数都是没有接触过体育舞蹈的学生，仅有个别的同学之前接触过，因为个人的喜好参与到该社团中。社团每周都会有固定的时间由拉丁舞协会会长带领社团成员上课，协会会长将自己学习到的知识分享给社团成员不仅帮助了他人同时也提高了自己的教学能力。但是经过了解调查发现加入拉丁舞协会的学生在表演和比赛方面的机会会比较少，这样不太利于学员更好的学习。

3.2 西北民族大学学生对学习体育舞蹈课程的需求

从调查可得知选择体育舞蹈的学生对体育舞蹈课程的学习有以下的几点需求：有良好的场地以及场地设施；有良好的师资力量；有充分的上课时间；完整的课程设置，以及有体系的教程；有可以展示的舞台机会。

3.2.1 西北民族大学体育舞蹈课程设置的情况调查

表3 体育舞蹈课程设置情况调查表

由表3可以看出，在甘肃省仅有西北民族大学有体育舞蹈专业课，西北民族大学体育学院从2003年起开设了体育舞蹈课程专修，体育舞蹈总共有10支舞，每个舞种都具有各自的风格和特色，据了解体育学院的专修学生主要学习体育舞蹈的拉丁舞中的5支舞种，体育舞蹈课在体育学院中大二开设必修课，大二开设体育舞蹈主修课，上课时间一共有4个学期，体育舞蹈辅修课上课时间一共有2个学期，西北民族大学全校性选修课在在每周三下午上课，每个人仅可选择一次全校性选修课，全校性选修课上课时间一共为1个学期。由此可以看出充足的上课时间是学生学习一项专业技能的基础保障。如果没有充足的上课时间，学生学习专业技能的效果也会受到影响。

3.2.2 西北民族大学师资力量调查

体育舞蹈充分的显示了体育的特性，也兼顾了舞蹈的特性，对我们的协调性、平衡能力、腿部力量，腰腹力量和上身的肌肉控制能力、爆发力、方向感、音乐感等综合能力要求很高。所以对教授体育舞蹈课程的教师也有非常严格的要求。因为体育舞蹈是一项技术更新快，与时代潮流紧密结合的项目，教师要想与时俱进，必须经常参加学术交流以及全国各地的大型比赛，这样才能加深对体育舞蹈专业知识以及技能的学习，为自身教学奠定良好的专业基础。据调查西北民族大学一共三名体育舞蹈专业的老师，两名毕业于西安体育学院体育舞蹈专业，教龄都在十年以上，一名毕业于东北师范大学体育舞蹈专业。教师每年都会去外地培训学习，专业技能方面无可挑剔，专业知识也是相当丰富。同时，这也体现出西北民族大学在体育舞蹈这项运动项目的专业师资力量不足，师资团队不够强大，给学生课提供的学习条件不是很充足。

3.2.3 西北民族大学体育舞蹈项目相关场地设施调查

表4 体育舞蹈相关场地使用调查表

学校要开设一项优秀的体育课程，有充足的使用场地是该课程顺利发展的重要保障之一。据调查西北民族大学的场地设施，有关体育舞蹈的场地一共有两个：体舞馆和拉丁舞社团租用的社团联合会场地，在体舞馆上课的学生有体育舞蹈必修班、体育舞蹈专选班、体育舞蹈辅修班以及全校性选修课选择体育舞蹈课的学生。体育舞蹈社团的学生会在图书馆地下室进行相关技术的学习和练习。2016年底体舞馆更新了播放音乐的软件和音响，场地设施比较健全，这给学生体育舞蹈的学习奠定了良好的环境基础。但是调查中也存在着问题，比如：周末体舞馆禁止使用，好多学生周内因为上课时间的原因练习时间比较少，想周末进行练习，而周末体舞馆又闭馆禁止使用，所以这就影响了学生的练习时间。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 西北民族大学在校大学生大多数人对体育舞蹈运动项目不够了解，即对该运动项目的认知程度不够。仅有一少部分同学是非常了解体育舞蹈项目的。这与学校的宣传力度也有密切的关系。

4.1.2 西北民族大学部分学生参与体育舞蹈的主要动机是认为体育舞蹈可以丰富业余文化生活，培养良好的气质风度，主要是学生对体育舞蹈有很大的兴趣，所以会去学习体育舞蹈项目。

4.1.3 西北民族大学体舞馆场地周末不对外开放，大多数学生周末练习时间减少。体育学院学生反映专修课课时严重不够，每周仅有两节课的上课时间，上课时间的严重不足给学生专业技能的学习造成了一定的影响，不过仍有大多数学生会利用自己的课余时间去提高自己的运动技能。

4.1.4 体育舞蹈运动项目只有专修的学生有机会去参加全国比赛，多数选择拉丁舞协会的学生没有机会展示自己所学到的技能以及外出比赛提高自己的技术水平。

4.1.5 西北民族大学体育舞蹈的师资力量不够强大，师资团队影响着该专业的学习效果。仅有3名教师，他们即要带每个年级体育舞蹈专选班、辅修班、必修班以及体育舞蹈全校性选修课的班级的课程，这个仅有的3名教师教师带来了很大的压力。师资团队的不够强大，同时也影响着教师的教学质量。

4.2 建议

4.2.1 体育舞蹈运动项目专业的招生。在西北民族大学中没有招生过专业的学生，没有设置体育舞蹈特招生招生计划，是影响体育舞蹈在西北民族大学专业水平的重要原因，也是影响西北民族大学在甘肃省专业水平的因素之一。因此，为保证体育舞蹈专业更好更快的发展，学校在专业招生方面可以招手一些体育舞蹈项目专业的学生，为今后的教学也奠定良好的专业基础。

4.2.2 专业人才的培养。教育的目的本就是为了培养社会所需要的人才，有用的人才，社会的需求就是教育发展的原动力，社会的进步在于人才人民素质的提高是一个国家文明的标志，在西北民族大学设立了体育舞蹈专业课程，体育舞蹈专业的学生毕业后的去向是多渠道的，各级各类的事业单位等等。部分没有进入到事业到位工作的人，可以选择体育舞蹈方向就业，比如自己开一个少儿拉丁舞培训机构，这样既可以缓解自身的就业压力又可以将自己所学的专业技能传授给学生，而且还利于学生身心健康的发展。

4.2.3 教材建设。为实现体育舞蹈课程的专业化，正规化必须教学按照国家统一的大学生体育舞蹈教材去教学。购买到的教材，学生应该在课余时间多学习研究，加大自己的知识储备。在学习体育舞蹈过程中一定要循序渐进，由简到繁，由浅入深，这样才可以学到扎实的专业技术。通过学生不断地努力才能提高自己的专业技术水平。

4.2.4 体育舞蹈学习的带动性。体育舞蹈课程的顺利开展离不开优秀的教师和热爱学习的学生。在教师的带领下，每一位热爱体育舞蹈项目的学生都能积极的参与到体育舞蹈运动项目中。同时，在西北民族大学体育学院学生应该多举行体育舞蹈相关的活动去带动社团和业余爱好的学生去学习。学校应该加大体育舞蹈运动项目的宣传力度，使更多学生主动的去了解体育舞蹈运动项目，并积极的参与到该运动项目中。

4.2.5 课外活动的建设。在西北民族大学多数新入学的学生并不了解体育舞蹈这个运动项目，所以应该多增加体育舞蹈课外的活动，拉丁舞协会社团应多组织校园内的演出和比赛，多举办与其他学校拉丁舞社团的交流活动从而宣传西北民族大学的体育舞蹈运动项目。通过内容丰富，形式多样的高水平比赛，学生之间相互交流学习、切磋舞艺，更有效地推动体育舞蹈的开展和运动技术水平的提高。

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