小学数学教学中培养学生的自主探索能力

刘丽玲

摘 要：数学作为小学阶段的主要课程之一备受重视，特别是随着素质教育的不斷深入以及新课程标准的提出，小学数学教学理念和方式发生了很大的变化，逐渐开始关注学生自主探索能力的培养，作为数学教师应该在教学中采取相应的措施，不断提升学生的创新能力和实践能力，提升学生数学学习中的自主探索能力。首先分析了小学数学教学现状，其次针对现状及问题提出了培养小学生自主探索能力的相关建议，希望这些建议的提出能够促进小学数学教学质量的提高。

关键词：小学数学；自主探索能力；现状；措施

新课程标准的提出促进了小学数学教学改革的顺利进行，小学数学教师应该及时改变自身的教学观念和教学方法，将学生自主探索能力的培养作为教学中的重点内容，建立以学生为主体的课堂教学模式，结合小学阶段学生的身心发育特征以及数学学习的基础制定科学合理的教学计划，进一步培养学生在数学学习中的自主探索能力，促进小学数学教学质量的提升，同时为学生将来的数学学习奠定坚实的基础。

一、小学数学教学现状

受传统教育观念的影响，小学数学教学中存在着一些不容忽视的问题，这些问题都或多或少地影响着小学数学教学质量的提升。首先，教师在进行课堂教学的过程中，往往会忽略学生在课程教学中的主体作用，将自己置于课堂教学中的主体位置上，一些教师认为只要自己讲的知识多，学生就会吸收得多，但是数学教学具有一定的抽象性，单纯依靠教师讲解很难达到应有的教学效果；其次，学生缺乏数学学习的兴趣，不能积极地参与到课堂教学的过程中，与教师的互动少之又少，课堂气氛十分沉闷，不利于学生轻松快乐地进行数学知识的学习，影响小学数学教学质量的提升。

二、小学数学教学中培养学生自主探索能力的对策

1.建立以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的自主探索能力

建立以学生为主体的课堂教学模式，培养学生自主探索能力是小学数学教学的主要任务之一，教师在教学过程中也应该充分发挥自身的主导作用，引导学生在学习过程中发现问题、解决问题，提升自身的自主学习能力和探索能力。

北师大版小学数学五年级上册，关于“分数”的教学中涉及很多方面的内容，在关于分数概念的认识以及简单的同分母加减法等知识的学习中，教师可以将传统的讲学式的方法变为“先学后讲”的方式，将课堂交给学生，进行自主学习，教师只要在课堂学习的过程中发挥适当的主导作用，创设一些合理的学习情境，引导学生进入分数知识的学习中，如，采用师生互动的方式进行课堂学习“同学们想一下我手里一共有4本书，怎样将4本书平均分给两个人呢，每一份是几本？”学生通过教师的提问进行自主发言，然后教师接着问：“我手里有一个长方形的纸片，如何将它平均分成两份呢？”“对折，沿中线撕开，就是平均分成两份了。”学生回答。“那么同学们知道每一份应该如何正确地表示吗？”学生陷入了沉思，由此教师可以进入分数的教学中，学生带着问题进行课堂学习，不仅能够集中精神，也提升了对数学知识学习的兴趣，而且在教师进行讲解的过程中还能够加深对这部分知识的印象，提升数学教学的质量。

2.多样化课堂，提升学生的自主探索能力

小学阶段的学生处于十分活泼好动的阶段，因此在数学课堂教学中要注意课堂的多样化，根据教学内容的不同采用不同的教学方式，将抽象的数学教学变得灵活多样，提升小学生数学学习的兴趣和质量。

北师大版小学五年级“图形的面积”一堂课的教学中，涉及图形的面积，由于前期已经对一些简单图形的面积进行了学习，像长方形、正方形、三角形等，因此在组合图形面积的学习过程中，可以让学生自主学习，进行组合图形面积计算的摸索，通过自己动手得出组合图形面积的计算方法。

如图所示：

教师将学生进行分组，以小组为单位进行面积计算方法的讨论，将每一组的计算结果和方法进行分享：

第一小组：我们是通过分解法将组合图形分成一个三角形和一个梯形，然后按照各自的计算方法进行计算，最后将面积进行求和。

第二小组：我们也是通过分解将组合图形分解为两个梯形，然后进行面积求和。

第三小组：我们是通过割补法，将下半部分的梯形进行补充，补成一个大的三角形，然后减去两侧小的三角形的面积，最终得出组合图形的面积。

通过这样简单的小组互动的形式，不仅能够将数学课堂变得生动有趣，改变传统的死板沉闷的教学方式，而且能够培养学生自主探索能力，让学生养成勤于思考、善于思考的良好学习习惯，让孩子们通过动手动脑学习发现数学的有趣之处，不仅有利于培养学生对数学的学习兴趣，而且有利于提升小学数学的教学质量。

综上所述，在小学数学教学过程中存在着诸多的问题，但是随着新课程标准的逐渐深入，小学数学改革也在不断地进行，小学数学作为数学学习的基础阶段，对孩子们将来的学习和生活有着极为深远的影响，因此在小学数学教学过程中要不断培养学生对数学学习的兴趣，培养学生自主学习能力和自主探索能力，通过探索学习的过程提升学生数学学习的热情，最终促进小学数学教学质量的提升，为学生今后的数学学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]黄晓娟.在数学教学中培养学生的自主探索能力[J].课程教育研究，2017.

[2]黄德概.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].教师，2017.

编辑 郭小琴